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咏柳名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：咏柳名师课堂实录

正文

《咏柳》教学设计

公吉中心小学

关春红

一、导入新课

1、揭示题目：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》

2、介绍诗人

二、初读古诗，整体感知:

1、教师范读课文或学生自由读文，不熟悉的地方多读几遍。

2、指名读文，读得同学声音洪亮，其他学生认真听，纠正字音。教师板书学生错误的读音，学生齐读。

三、自主读文，学习字词：

（一）

教师出示学习任务，学生自主学习，教师巡视指导

（二）学生交流

1、指名认读词语

①可以开火车读或指差生读词语，要读准字音。

②引导学生说出不理解的词语，让会的学生给予解释，教师补充。

③指名选择自己喜欢的词语练习说话。

2、指名试读生字，教师纠正字音。

3、根据学生学习实际情况进行重点指导。

（1）

“柳、绿”的的声母是“l”，容易读成“n”。

（2）“妆”是翘舌音，“裁”是平舌音。

（3）区别字组词

四、交流切磋，诵读求悟——品味美

1、指导学习第一、二句。

（1）结合书下注释，说一说你读懂了哪些词的意思。学生交流后回答：

碧玉：绿色的玉

妆：打扮

一树：满树

万条：很多条

绦：一种丝带

（2）、引导学生找出两处比喻。

多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹（出示该句）：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（3）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

2、合作学习第三、四句。

（1）和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。

（4）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）

4、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

交流更正：指名读古诗。

齐读古诗。

师生合作读。

读出意境。

五、学习生字

1、重点讲解：

“柳字”注意右半部分的写法。不要丢撇。是左窄右宽的字。右边压住竖中线。

“绿”是左右结构，右半部下面不是“水

“裁”是半包围结构，最后一笔是点

2、指导学生书写

资料摘要

咏柳名师课堂实录