分类教学设计与反思

课题：妈妈的小帮手——分类

教学内容：青岛版数学一年级上册第21-23页

教学目标：

1.结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2.经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

3.初步培养学生有序整理的数学思想和团结写作的合作意识，发展动手操作能力和探索意识。

4.培养学生的语言表达能力。

教学重难点：能选择分类标准进行分类。

一、导入

1.同学们，你们喜欢美好的周末时光吗？（生回答）我们一起来看看这几位同学的周末时光。（播放视频）

2.那你们为妈妈做过什么家务活呢？（生回答）

总结：看来，我们的同学特别的贴心，都是妈妈的小帮手。（板书妈妈的小帮手，齐读两遍）

二、新授

1.小明也想做妈妈的小帮手，我们一起去看看，好不好？（出示主题图

）

仔细观察这幅图，你看到了什么？（生回答）

2.床特别乱，该怎么办呢？（整理衣服）怎么整理呢？谁来帮帮小明（分类，板书分类）

3.分类会让衣柜显得特别整齐，而且也方便我们下次找衣服。同学们真是干家务活的小能手，那怎么分类呢？同桌互相说一说。（生回答，多叫几个人）

同学们思维特别敏捷，想出了这么多分法，看来，分类的方法是多种多样的。（板书，方法多种多样）

4.现在，请同学以小组为单位，选择一种分类方法，分一分。

（黑板上贴一种，其他的拍照片）

5，。汇报讨论结果。

（1）我们请这个小组的同学说一说，你们是怎么分的。这位小组的分法。（这位同学得语言表达能力特别的棒，大家给他鼓鼓掌）

（2）请同学们把课本翻到第24页，小手指一指，说一说。转一圈后录学生说的过程，并让学生指出其错误。

（3）我们来看看这是哪一组的？（让学生平板上边画边讲），并板书分法。

（4）拿出几件衣服问，这件衣服应该放在哪一组？多问几件。

6.同学们，你们会分了吗？可是小明又遇到了一个难题，为什么同样一件衣服，这样分在这里，这样分又在这了呢？说明了什么？（学生回答）

总结：分类的方法不同，结果也不相同。（读两遍）

7.其实，分类在生活的运用非常广泛，我们一起来看一看。（播放视频）

8.提问学生今天学习的内容，在生活中的应用。体会数学与生活的联系。

三、练习

1.把水果圈出来。（先说一说这些什么，再圈一圈。）

2．把动物圈出来。

3.学生自己动手，选择一个分类标准，分一分。

展示学生的结果，并说明是怎么分的。

4.分树叶。

学生说一说，分一分。

四、总结

同学们这节课有什么收获？

结合学生的回答，进行情感教育。

五、板书设计

妈妈的小帮手

分类

1.爸爸 妈妈 小明

方法多种多样

方法不同，结果不同

2.大人小孩 3.男生女生 4.上衣下衣

……