成正比例的量教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学内容教学目标正比例1.知识与技能：知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。2.过程与方法：结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。3.情感态度：对显示生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。教学重点知道正比

资料类型：教学教案文档

所属课文：成正比例的量

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2018-04-08 10:14:00

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学校：石家庄市沿东小学

成正比例的量教学设计

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2018-04-08 10:14:00

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关键词：成正比例的量教学设计

正文

教学内容

教学

目标

正比例

1.知识与技能：知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。

2.过程与方法：结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。

3.情感态度：对显示生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。

教学重点

知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系。

教学难点

课

前

准

备

在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。

1.教师准备：相关课件

2.学生准备：

教

学

过

程

设

计

意

图

给学生应用知识独立思考判断、判断一、问题情境

二、路程问题

1.介绍汽车里程表的作用。指出汽车1小时行90千米。

并与他人交流的机师：观察图中的的里程表，你能找到什么数学信息？

2.提出问题，学生填表后交流。

师：如果汽车的速度不变，请完成下表。

时间（时）

路程（千米）

180

2 3 4 5 6 会。

为建立正比例的概念作准备

在学生进一步认识时间与路程变化规律的基础上，教

3.提出写相对应的路程和时间的比并求比值的要求。

师：谁能写出相应的路程和时间的比，比值是多少？

4.交流结果

师：90既是比值，又是速度。

5.归纳关系式，路程/时间=速度（比值一定）

6.提出“议一议”的问题

师：在速度一定的情况下，路程和时间有什么关系？

总结：这时，路程和时间这两种量成正比例。

三、买笔问题

师介绍成正比例的量，使学生初步建立成正比例量的概念。

在观察数据，讨论规律的过程中，总结出数量关系式，并1.填表，出示表格，填写完整。一支自动笔的单价为讨论数的变化情况，1.6元。

数量（支）

总价（元）

2.读表，归纳关系式

师：观察表，发现了什么？

师生总结：总价/数量=单价（一定）

3．提出“议一议”的问题

3.2

2 3 4 5 6 7 8 为进一步学习正比例积累经验。

考察学生能否从生活中找出反比例关系的事例，并进行交流。

师：花的钱数和买自动笔的数量这两种量成正比例吗？

为什么？

4.总结概括正比例量的意义

师：像上面这样，两种相关联的量，一种量变化，另一

种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一

定，这两种量就叫做成正比例的量。它们的关系叫做正比例

关系。

四、尝试练习

先思考，再交流，重点说明理由。五、练一练

先独立判断，再交流

关于反比例概念的基本练习。

认识正比例

路程／时间=速度（比值一定）

总价／数量=单价（一定）

课后记

关于本教案的常见问题

Q：成正比例的量教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成正比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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