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关键词：5.认识=、〉和〈教学设计模板

正文

教学设计《认识

=、〉和〈

》

灵山县三隆镇中心小学何坚 15807874969 教学内容：一年级数学上册第19,20页，例5和“想想做做”第1-3题。

设计思想:在通过一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小,学生通过比较操作在具体情境中逐步建立数感和符号感.

教学目标：

1、运用一一对应的方法，学习“〉、〈、=”三种符号。

2、帮助学生建立数感。

3、能够比较1—5各数，能够运用三种符号。

4、初步体验到结论的不确定性。

5、培养学生做文明人。

教学过程:

一、导入（课件）

森林里要举行拔河比赛了，松鼠黄队和小熊蓝队排好了队伍，站在旁边的小猴着急了，不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？

二、新授

1、两组动物进行拔河比赛：第一次，3只一组和5只一组进行拔河比赛，

学生说出理由，人数不一样。

2、谁多谁少? （学生用三角形代替松鼠，圆片代替小熊，一个对一个比一比，看谁多谁少）随后老师出示例图，并按教材连一连。

提问：松鼠只数比小熊怎样？你是怎样看出来的？

学生发现5大于3，3小于5，所以比赛不公平。

3、用大于号连接,教读法

4、还可以怎样表示？怎样用符号表示？（象这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接）用小于号连接,教读法

5、书写指导〈、〉号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔收笔

6、两组动物进行拔河比赛：第2次，小猴4只一组和小兔4只一组进行拔河比赛，

7、如何表示（小组讨论，动手摆一摆，一个对一个比一比，连一连，你发现了什么？）（如果两部分同样多，就可以用等号连接）

8、学生说理由，3=3或者4=4。,教读法

9、书写指导=。

三、巩固练习

1、摆一摆，填一填

注：教学生学会说清楚比较的过程和结果。

2、填一填。

注：说说比较大小时的过程。

3、在0里填上“〉、〈、=”。

注意引导学生从不同角度解析自己的判断方法。

四.小结:今天我们学了什么知识?

五.作业:把今天学的知识讲给家长听. 教学反思：

从整体上学生能够在运用一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小,但在教学过程中，缺少对学生的语言的训练，个别学生在练习中没有理解题意。

新授课环节时候，做到了以下几点：

（一）创设情境，激发学生学习兴趣

根据低年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课始，把学生们带入快乐的动物乐园，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”。

（二）发挥主动性，鼓励自主学习

新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比较两种动物的多少时，留出的是一个非常开阔的思维空间，真正是把学生

放在了主体地位，让他们自由选择、自主探索。

（三）注重体验，关注学习过程

我将教学分成三个层次： 1、认识大于号和小于号；2、区分记忆大于号和小于号。3、认识等于号.在区分记忆大于小于符号时，用顺口溜来帮助学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖角朝前小于号；，大口对大数，尖角对小数；大于、小于分得清”。也许这个顺口溜不是很完美，但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。

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