19 雾在哪里第二课时教案

《雾在哪里》第一课时教学设计

执教：连江附小

颜惠英

一、教学目标：

1.知识与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等11个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2.过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3.情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“……无论……还是……都……”说话；愿意留心观察自然、观察生活。

二、教学重难点：

重点：正确书写“岸、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“……无论……还是……都……”说话。

难点：能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学准备：希沃白板课件

教学课时划分：2课时

三、教学过程：

第一课时

一、猜谜导入，引入课题。

1.出示谜面：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散(打一自然现象)。

2.学生猜谜，看图感受雾。

3.引入课题，学生齐读课题。

4.板书课题：雾在哪里，识记“雾”字。

5.请学生说说带有雨字头的字还有哪些。(雷霜露雪)依次出示，小结带有雨字头的字大都与水或天气有关

6.齐读课题——雾/在哪里，雾到底在哪里呢?我们赶紧读读课文吧! 二、初读课文，整体感知。

1.出示自学要求:请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，用____把雾去哪里的句子划出来。

2.检查并认读生字。

（1）出示“淘气、顽皮”两个词，指名学生读，强调“淘气”和“顽皮”是一对近义词。

（2）出示“于是、变暗、岸边”三个词，利用白板放大镜功能操作，使屏幕变暗，让学生直观感受“暗”字的意思。强调“明”和“暗”是一对反义词。

（3）点击“岸边”的岸，通过看图理解，靠近水边的陆地就是“岸”，如果是靠近海边的陆地我们就叫它海岸，靠近河边的陆地，我们就叫它河岸。

（4）指导学生书写“岸”，这个岸字是我们要写的字，写的时候你想提醒大家注意什么?（山字要写得扁一些宽一些，l在竖中线上，再写

一个厂字，丿

要出锋，下面写个干字，l在竖中线右边）。同学们举起手来书空一遍。(白板出示岸笔顺)。

3.学生汇报交流，雾去哪里？

刚才两位同学说到雾飞到海上来到岸边，雾还去到哪里?(躲在城市的上空)课件出示三个句子，出示有时候…有时候…有时候，(生说)。

你觉得雾是一个怎样的孩子?(生说) 三、精读课文3一6自然段，感受雾的神奇和可爱。

1.同学们读课文3一6自然段，用“_____”划出雾说的和做的句子。

2.学生汇报交流。白板出示

（1）“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏起来。

同学们，这是一个又淘气又顽皮的孩子，他会怎么说? 出示雾(

)地说……（神气，任性，淘气，骄傲，得意）

请学生个别读出雾说的话。淘气的雾一说完就怎么做?文中有个词就说他一说完就做（于是）。

雾想怎么做就怎么做真是又淘气又顽皮的孩子呀! （2）雾( )地说:“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是他把天空连同太阳一起藏了起来。

连同可以换成哪一个字“和”，对，连同就是和的意思。

指名读雾说的话，出示填空：雾真是一个又淘气又顽皮的孩子，他把(大海)藏起来，把(天空连同太阳)一起藏起来，还把(海岸连同城市)也藏了起来。

（3）合作读

现在我请一个同学读雾说的话，全班同学读雾做的句子。开始吧!(生合作读) 3.再读课文3一6自然段，学习景色发生变化的句子。

雾把这一切藏起之后景色都发生了什么变化呢?请同学们再读课文3一6自然段，用波浪线划出景色发生变化的句子。

（1）无论是海水、船只,还是蓝色的远方都看不见了。

指名读句子，说说看什么看不见了?(海水看不见了、船只看不见了、蓝色的远方也看不见了) 我们如果用上无论…还是…都这几个关联词就可以把三个句子连起来变成一句话。谁来试试看。

（2）无论是天空还是天空中的太阳都看不见了，很厉害的关联词，句子一下子表达得简洁明了了。你看，我把太阳隐去，你还能说什么?(小鸟，飞机，白云) 我把天空换成大海，无论是大海还是大海上的船只都看不见了。

（3）现在请大家读读第三句话，甚至表示更进一步，想想为什么用甚至，（雾不仅把大的事物藏起来，还把小的行人和小黑猫也藏起来。不仅把静止的事物藏起来也把活动的事物藏起来。）

（4）现在看看，谁也能用上刚才的关联词说一说。(生说) 4.小结,出示整段，点明每段都是写说、做、景色变化。我们分组读，第一组读说，第二组读做，第三四两组一起读景色变化部分。

四、拓展练说。

1.出示树林，村庄，校园三幅图。

2.再出示填空，同学们可以自己选择一幅图来说一说。

3.指名交流。

五、指导写字：“岸”和“论”

1.

同学们好，喜欢猜谜语吗?老师带来一个谜语请你们猜一猜，请看谜面像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散(打一自然现象)。生(雾)，对啦，(出示图片)你们看，这就是雾，雾白白的轻轻的，把周围的景物都笼罩起来，朦朦胧胧的，都看不清了。我们今天就来学习一篇跟雾有关的课文，(板书雾在哪里)同学们可以举起手来跟老师一起写课题。指名读课题，齐读。你能记住这个雾字吗?

雾是雨字头加上务就是雾，你们说说带有雨字头的字还有哪些?(雷霜露雪)依次出示，小结带有雨字头的字大都与水或天气有关()。齐读课题?雾/在哪里，雾到底在哪里呢?我们赶紧读读课文吧!自学要求:请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，用____把雾去哪里的句子划出来。开始吧!

在回答问题之前，老师先考考大家。，看一下这些生字，你们都会读吗？课件，出示淘气顽皮两个词。指名学生读，淘气和顽皮是一对近义词。出示“于是变暗岸边”三个词。利用白板放大镜功能操作，使屏幕变暗，让学生直观感受“暗”字的意思。明和暗是一对反义词。

然后点击“岸边”的岸，通过看图理解，靠近水边的陆地就是“岸”，如果是靠近海边的陆地我们就叫它海岸，靠近河边的陆地，我们就叫它河岸。接着指导学生书写，一起读岸，这个岸字是我们要写的字，写的时候你想提醒大家注意什么?山字要写得扁一些宽一些，l在竖中线上，再写

一个厂字，丿要出锋，下面写个干字，l在竖中线右边。同学们举起手来书空一遍。(白板出示岸笔顺)。文中还有一个跟它读音相同的字，你知道是谁吗?(暗)哦，明暗的暗。同学们

一起读。它们是一组同音字，暗是日字旁与太阳有关，太阳照到的地方就明亮，照不到的就暗。明与暗是反义词。

刚才两位同学说到雾飞到海上来到岸边，雾还去到哪里?(躲在城市的上空)课件出示三个句子，出示有时候…有时候…有时候，(生说)。

你觉得雾是一个怎样的孩子?(生说) 又淘气又顽皮的孩子，拼读淘和顽，记一记，淘气和顽皮是近义词，我们可以说淘气的xx顽皮的() 现在请同学们读课文3一6自然段，用一划出雾说的和做的句子。14生汇报交流。先三个都说完然后_个一个

白板出示

我要把大海藏起来。于是，他把大海藏起来。

唉，同学们，这是一个又淘气又顽皮的孩子，他会怎么说?出示雾( )地说……神气，任性，淘气，骄傲，得意。

请学生个别读出雾说的话。淘气的雾一说完就怎么做?文中有个词就说他

一说完就做，于是。雾想怎么做就怎么做真是又淘气又顽皮的孩子呀! 雾( )地说:现在我要把天空连同太阳一起藏起来。于是他把天空连同太阳一起藏了起来。

连同可以换成哪一个字，和，对，连同就是和的意思。请你读一读。

现在我要把海岸藏起来。雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。指名读雾说的话，雾真是一个又淘气又顽皮的孩子，他把(大海)藏起来，把(天空连同太阳)一起藏起来，还把(海岸连同城市)也藏了起来。

现在我请一个同学读雾说的话，全班同学读雾做的句子。开始吧!(生合作读) 雾把这一切藏起之后景色都发生了什么变化呢?请同学们再读课文3一6自然段，用波浪线划出景色发生变化的句子。26(生说)三句都出示，识记生字街、梁、甚至、切。读通长句子。

我们先来看第一处的变化，无论是海水、船只,还是蓝色的远方都看不见了。指名读句子，说说看什么看不见了?(海水看不见了、船只看不见了、蓝色的远方也看不见了)我们如果用上无论…还是…都这几个关联词就可以把三个句子连起来变成一句话。谁来试试看。

无论是天空还是天空中的太阳都看不见了，很厉害的关联词，句子一下子表达得简洁明了了。你看，我把太阳隐去，你还能说什么?(小鸟，飞机，白云) 我把天空换成大海，无论是大海还是大海上的船只都看不见了。

现在请大家读读第三句话，甚至表示更进一步，想想为什么用甚至，雾不仅把大的事物藏起来，还把小的行人和小黑猫也藏起来。不仅把静止的事物藏起来也把活动的事物藏起来。现在看看，谁也能用上刚才的关联词说一说。(生说) 出示整段，点明每段都是写说、做、景色变化。我们分组读，第一组读说，第二组读做，第三四两组一起读景色变化部分。

拓展，出示树林，村庄，校园三幅图。再出示填空，同学们可以自己选择一幅图来说一说。

指名交流。

写字岸，论