给校长的建议优质课教案

3.《给校长的建议》教学设计

一、教材分析

《给校长的建议》是六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活·依依惜别》中一位六年级毕业生写给校长的信。信中针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想,还提出了具体的改进办法,语言诚恳,以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。在学习此文基础上,我趁热打铁,让学生通过调查访问,发现学校存在的不足,学习课文的写法,向校长写一封建议书。这是基于学生校园生活创设的真实习作情境,目的是通过习作增强学生的责任感,让学生在离校之前为母校做点事。

二、说学情

课前我对学生做了一个小调查。对于六年级的学生来说,提出校园内存在的问题很容易,但是针对问题提合理可行的建议对他们来说还是有一定的难度。三、设计理念

在教学中,首先让学生自读自悟,体会材料中建议书提出的问题和建议,其次引导学生总结建议书的的格式。提出合理有效的建议,对于学生来说是一个难点,借用材料让学生判断哪些建议合理有效,增强他们的辨别能力,紧接着让学生通过小组合作交流,针对同一问题,提出行之有效的建议。

四、教学目标

1.有感情的朗读课文,理解作者的思想感情,掌握建议书主要从哪几方面来写。

2.课前能联系日常生活了解校园中存在的问题,思考产生问题的原因及解决问题的对策,收集并整理此问题的有关资料。

3.通过学写建议书,增强校园小主人的责任感,体会习作的乐趣。

五、教学重难点

重点:是掌握建议书的书写格式,明确建议书的内容。

难点:是针对问题提出适切的建议。

六、教学准备

学生:准备学校存在的问题并提出相应的建议。

教师:课件调查学生提出的问题

七、教学流程

(一)谈话导入

1、这节课我们继续来学习《难忘小学生活》之依依惜别,就要离开这个美丽的校园了,你觉得我们学校还存在哪些不足?(生答)针对这些不足我们能做些什么?(生答)

2、阅读活动建议二,明确目标:

倡议书(全体学生)

建议书(校领导)

(二)学议结合

1、快速默读《给校长的建议》,思考:

(1)作者向校长提出了什么建议?(重新开放图书馆)

(2)他除了提出建议,还说了什么?(提出合理有效的建议)

(3)从中可以看出作者的什么思想感情?(对母校的喜爱)

2、讨论:怎样才能写好建议书?

(1)摆情况:目的是为了引起对方的注意。(问题实在)

(2)讲理由:申述建议的理由,引起对方的思考。(原因清楚)

(3)提建议:一般采用条款形式提出建议,目的是希望如何行动。前两部分内容为铺垫,第三部分才是主体。各部分的内容可多可少,可长可短。(建议可行)

提出合理有效的建议对于学生来说有一定的难度,所以我会借用一段材料,增强学生辨别建议是否可行的能力。

(4)结尾:一般用谦虚的话,如:“以上建议仅供参考”。(语气诚恳)

(5)开头和署名等与其他专用书信格式相同。(书信格式) 3、小组合作

(1)根据学生提出的同一问题进行分组,推选组长。(组员:3—5人)

(2)组内成员们一起出谋划策,共同完善建议。

(3)每组选一代表,全班交流。

4、全班交流要求:

讲述者:声音洪亮大方得体文明有礼

聆听者:认真倾听积极思考大胆发言

(1)每组的代表轮流上台分享成果。

(2)其他组员认真倾听及时评价。教师补充评价,帮助完善建议书。(三)总结扩展

通过本节课的学习,我发现我们同学提出了许多合理可行的好建议,请同学们独立完成自己的建议书,交给相关的领导,以便使我们的校园变得更加的美丽。(四)测(任选其一)

1、各小组组长选择最具代表性的建议,交给校领导。

2、把你的倡议书读给全校的学生听,让同学们都行动起来,让我们的校园变得更美丽。

八、板书设计

3.给校长的建议

问题实在

原因清楚

建议可行

书信格式语气诚恳