忘不了的笑声课时教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《忘不了的笑声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

忘不了的笑声课时教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：忘不了的笑声课时教案

正文

《忘不了的笑声》教学设计

康灵希望小学陈效益

教学目标:

1.朗读课文,了解课文内容。

2、体会作者如何描写每位同学的特点,领悟本课的写法。

3.了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。

教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。

教学难点:感受作者对小学生活的留恋与不舍,学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备:

1、教准备课件。

2、学生预习课文,学生课前制作精美贺卡

教学过程:

一、导入课题

1.同学们,笑,是我们日常生话中常见的,大家笑一个我看看。恩,真漂亮,可每个人的笑都不一样,刘笑先一笑露出了洁白的牙齿,夏祝男一笑眼晴眯成了一条缝。今天,我们就一起走进作者和他那《忘不了的笑声》,齐读课题。

2.在读课题的时候,我们应该重读哪几个字?忘不了,好,再读课题。

二、初读课文,整体感知知

1.自由朗读课文,找一找作者忘不了哪些人的笑?他们各有什么特点呢?开始。

(教师板书课题)

2.同学们读书声真美妙。一起告诉老师,作者忘不了哪些人的笑?徐晓、鲁珊、方萍、陈立。

3.好,谁来说一说他们笑起来各有什么特点?徐晓:“格格格”有感染力;鲁珊“嘿”文雅,乐于助人。方萍:“嘻嘻嘻”爱捉弄人,陈立“呵呵呵”洪亮,关心集体。

4.师:同学们找的非常准确。那有谁能告诉老师,为什么你们可以找的又快又准确啊?

(中心句,每段都运用中心句概括了本段的内容,使得结构很清晰,重点也很突出,这是本篇文章学习的第一个写作方法)

我们同学们也可以在自己的作文中去试试,一定会有意想不到的效果。

5.除了这四位小伙伴,作者还写了哪些笑声?

学生答:野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、早会评比获奖时的笑声。

师:说的太棒了。我们们班也有这样的笑声,瞧,他来了。(出示大屏幕笑声,引导学生回答什么笑声。)

三、写法探讨

1.一转眼,六年的小学生活即将结束,一张张熟悉的笑脸渐渐变得模糊。孩子们,你们愿意分离吗?是啊,作者也忘不了小队的小伙伴们,让我们饱含深情读一读课文最后一段!看着这一句话,再看看课文的开头,说说你发现了什么?

内容上:从“难忘”、“永远记住”可以以看出,这两段都在写作者对小学生活的留恋与不舍。

结构上:首尾呼应。

真聪明!这是我们本节课学习的第二个写作手法:首尾呼应。

2.同学们,作者在刻画徐晓鲁珊方萍陈立时运用了哪些人物描写方法呢?同桌简单交流, 会回答。谁来说一说?余晓:语言、动作;鲁珊:语言、外貌、动作、语言;方萍:外貌、语言;陈立:语言、动作太棒了,这是我们学习的第三个写作方法。

四、实战拓展

接下来我们利用这三种写作方法进行一个小练笔,写一写我们同学独特的笑声。开始五、情感升华

谁来分享交流一下?大家写得非常棒,只可惜,我们朝夕相处的小伙伴们再有三个多月就分别了。熟悉的笑声不再,平日的打闹也成了绝版。同学们,面对分离你想说些什么?拿出课前准备的贺卡,写上临别的话,尽情地表达你的友情吧!

六、作业

这节课上到这里,留一个小作业,将我们课上的小练笔夹进贺卡里,送给对方,留作纪念。好,下课

七、板书设计

4.忘不了的笑声

中心句笑的特点

首尾呼应留恋、怀念

描写方法刻画人物

资料摘要

忘不了的笑声课时教案