天气预报中的负数教学实录与评析

天气预报中的负数

一、教学目标

1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。二、本单元教学内容本单元的内容具体编排如下:

例题例1 例2 例3 例4 例5 例6 内容引出负数的必要性借助温度计认识正负、数认识数轴,会比较简单的整数的大小经历用正、负数表示简单的事物经历进一步用负数表示事物的过程根据一定的标准用正、负数表示实际问题中的相关数量(四)单元课时安排根据本单元的教学目标和以上的教学内容,我把新课分为五课时:第一课时了解天气预报中的负数第二课时初步认识正数、负数和整数第三课时正、负数的应用(一)第四课时正、负数的应用(二)第五课时正、负数的应用(三)

第一课时了解天气预报中的负数教学目标

1、知识与能力目标:了解天气预报中数字信息的实际意义,能用数学符号表示气温,体会符号化思想在温度中的应用。

2、过程与方法目标:经历从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题的过程。

3、情感目标:让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。教学重点

能从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题。教学难点

能用数学符号表示气温教学过程一、了解气温

例1、出示课件(某年春节这天四个城市的天气预报)(1)读四个城市春节这天的天气预报。指名让学生读出。教师:

①温度的读法:零下温度,如-3℃读作零下3度;零上温度,如17℃读作17度。低于0℃的,在数值前添加“-”。②先交流再指名让学生读出各城市的气温。

北京:多云,零下3度到5度;哈尔滨:晴,零下15度到零下10度;??. 设计意图:学生在交流汇报的基础上,教师再指出低于0℃的,在数值前添加“-”。给学生介绍符号化的思想是用符号化的语言来描述

数学内容。

二、按从北方到南方的顺序把四个城市的天气预报中的信息整理如下:

城市哈尔滨北京昆明海口天气晴多云晴多云最高气温-10℃5℃17℃25℃最低气温-15℃-3℃ 4℃ 19℃ 1、议一议。

①这天的最高气温、最低气温各指的是什么?②-15℃和-3℃,那个气温低,低多少度?同桌之间先画一个简单的温度计,互相交流,再集体交流。指出最高气温是指这天内温度的最高值; 最低气温是指这天内温度的最低值。-15℃表示比0低15℃, -3℃表示比0℃低3℃,所以-15℃温度低,低12℃。2、试一试。

①把北京、哈尔滨、昆明、海口四个城市的最低温度从低到高排列一下。

②在地图上找出这几个城市,看一看:地理位置与气温有关系吗?小组内借助温度计讨论,再全班交流。

设计意图:本环节让学生借助温度计比较温度的高低,教给学生一种解决问题的方法,使抽象的问题简单化,也是一种数学方法。

3、通过解决问题得出结论

①零上温度比较:数大的温度高,数小的温度低。②零下温度比较:数大的温度低,数小的温度高。

③零上温度和零下温度比较:零上温度总是高于零下温度。二、巩固练习。1、完成课本第一题。2、读出下面的温度。

27℃-11℃ 0℃-22℃ 39℃ 3、把上题的温度按从高到低的顺序排列。三、本节小结。本节课你有什么收获?