8 已亥杂诗公开课教案是什么类型的资料？

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8　已亥杂诗公开课教案｜教案在线预览

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关键词：8　已亥杂诗公开课教案

正文

【教学内容】《己亥杂诗》这首诗是人教版小学六年级下册的内容,是难得一见的政治诗,与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同,诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设的意象来表现情感:“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”。诗的内容从“清末的社会现状”到“希望改变现状”再到“期望人才辈出”,对学生而言理解比较难。

【教学目标】

1、读、背、诵本诗。

2、联系上下文、联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。

3、感知本诗的内容与表达特点。

【教学重难点】

诗句1-2行表达的内容与表现的情感。(难点)

诗句3-4行表现的情感

【设计理念】

充分地研读教材、把握教材,抓准教学的重难点,并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练,让学生在反复吟诵中体悟作者强烈的感情。

【教学过程】

导入:同学们,我们通过学习思想品德知道了,清朝末年那段历史给你留下了什么样的印象?对,黑暗,腐败,积贫积弱,那是一段呼唤奋发图强的年代,有好多的仁人志士就发现了这一问题,并且拿出了自己的主张,今天就让我们一起走进龚自珍的一篇诗作,一起读一下课题:己亥杂诗。

2、看大屏幕,

一、了解一下作者

强调:清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”、“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情。

二、介绍写作背景

《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年),这一年作者48岁,因厌恶仕途,辞官离京返杭,后因迎接眷属,又往返一次。在往返京杭的途中,共写了315首七绝,总题《己亥杂诗》

3、初读感知

一、读准恃,喑,擞,拘,降

二、听录音,感悟昂扬激荡的感情

三、小组展示朗读成果(2组)

4、合作交流

一、自由交流,解决九州生气恃喑万马齐喑究抖擞不拘一格降,风雷等词的意思,进而疏通句意。

二、教师检查

只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气,然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才。

5、深入分析诗文结构

这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰,共分三个层次:

第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会。

第二层,作者指出了要改变这种沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。

第三层,作者认为这样的力量来源于人材,而朝庭所应该做的就是破格荐用人材,只有这样,中国才有希望。

6、感情升华

找出激荡昂扬的背景音乐,让学生反复吟诵,感悟作者的深沉丰沛的感情。在“生气、风雷、万马齐喑、哀、抖擞、不拘一格、人才”等词上下功夫,重读强调。

教师示范吟诵,让学生个体展示,齐读展示

7同堂小测

1.找出诗中的成语。

2.解释词语

九州生气恃喑究抖擞降万马齐喑

3.全诗表达了作者怎样的思想感情?从哪里体现出来的?

希望改变现状期待人才辈出

资料摘要

8　已亥杂诗公开课教案