夏日的海滩教学设计第二课时

《夏日的海滩》教学设计

教学目标: 知识与技能:能正流利有感情地朗读诗歌。培养学生语言表达能力，激发想象力。

过程与方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法。

情感态度价值观：培养学生对夏天的喜爱之情，体会暑假生活的愉快。

教学重点：

学习换词理解词语的方法，理解诗歌内容，体会暑假生活的愉快。

教学难点：

学习换词理解词语的方法，理解诗歌内容，能够进行仿写表达。

一、导入

我们祖国山川风景如画，上学期我感受了夏天的海的美丽,积累了很多佳句,(出示读)这节课我们继续学习《夏日的海滩》，板书课题。

出示教学目标PPT 二、概括：

你能用自己积累或诗歌中的词语小节概括诗歌的内容吗？

生说，板书 美丽 快乐 出示最后一小节。

指导朗读“我们用沙/堆出一座座乐园。”

师：全诗共三个小节，第一小节写海滩的---第二节写孩子们的---快乐

第三小节是对全诗的总结概括。--乐园。

三、品读：

1、朗读体会海滩的美。

谁能通过朗读，展现夏日海滩的美？指名读（1-2）

你已经把我带到了海边五十米的地方，为了身临其境，我们来看一组图片，这回请你带着自己的理解感受再读。（指名、齐读）

总结写法：这一小节，由初升的太阳我们知道作者交代了（时间），作者由天写到海，这是（上—下），由出升的太阳写到海滩，这是（远—近）这叫观察有序。（板书）

2、体会感受游戏的快乐。

这么美的沙滩，要是你会做些什么？自由表达

那孩子们都做了些什么呢？

自由读二小节，读一读，画一画，重点词。

谁来说说？

出示二小节。

（掘—小河，堆—城堡，拾—贝壳，造—房子、假山、凉亭）

这节集中写孩子们的游戏活动，请你再仔细读这一小节，描绘孩子们活动，你发现作者写法上的特点是？

动作描写。不同的动词。

那你能把画横线的词换成别的动词吗？换一换，说一说，哪个好？（小组）

汇报

师：换词是理解词语的好方法，几个动词形象生动地把孩子们快乐地玩耍、嬉戏的情景惟妙惟肖地展现给我们，提现诗歌语言美。习作中，也要学会灵活使用动词，使人物更加鲜活，词句更加生动形象。（板书：准确用词）

孩子们做了这么多游戏，拾了这么多贝壳，你来猜猜，会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”句式说一说拾到贝壳的样子。

如果是你造的房子假山凉亭，又会是什么样子？（生描绘，发展语言）

师采访，你就是海滩上玩耍的孩子，心情会是？带着自己的感受读。

教师小结：

我们领略了美丽的夏日海滩是，感受了孩子们的快乐的游戏

。那孩子们内心的感受是怎样的呢？齐读最后一小节。

引导发现：

读着读着，你又有什么发现或疑问呢？

两个多么，体会到？换成“真”多简洁呀?好不好？

堆

：这不是重复了吗？怎样理解？

教师讲解：堆字意思。

最后一句“孩子们用沙堆出一座座乐园”。作者采用的修辞手法是？（比喻）

孩子们为什么堆出一座座乐园呢？请你联系前两节用“因为……所以……”句式来说。

师：两个多么把孩子们在夏日里的海滩上的游戏的快乐和满足感表现得淋漓尽致，抒发了作者对暑假生活的热爱、陶醉（本书）这样写出了孩子们的（童趣）（板书）

我们看这一小节写法的特点是？（点题升华、修辞）

四、积累

诗歌短小，词句优美，充满童趣，让我们感受到了夏日的美丽。现在你能把它积累下来吗？背一背

五、仿写

这首诗歌的写法非常值得我们学习，现在我们就进行仿写。

PPT 出示：

冬日的雪地

雪花，------------，

雪地，-------------，

晴朗的阳光下，

是----------------的王国。

--------------------------，

--------------------------，

--------------------------，

---------------------------。

多么--------------------，

多么--------------------，

在这冬日的雪地上，

---------------------------。

六、总结。

夏日是美丽的，童年天真无邪，充满童趣，可以“偷采白莲回”，可以“侧坐莓苔草映身”，可以“路人借问遥招手”。童年是人生最美好时光，游戏是你们乐此不疲的，但是一定记住李大钊爷爷的话：学个踏实，玩个痛快。

七、作业

轻松级：读诗歌 快乐级：修改读《冬日的雪地》 挑战级：仿写诗歌

八、板书

夏日的海滩

观察有序

美丽 快乐 准确用词

热爱 陶醉 巧用修辞

童趣

点题升华