4 曹冲称象教学内容分析

4、曹冲称象

第二课时

教学目标：

知识与能力：

1、理解课文内容，了解官员们提到的称象办法为什么不好。

2、能用自己的话说说曹冲称象的过程，体会曹冲称象办法的简单、巧妙。

3、在对比学习中体会关键词语的作用，练习用“到底”说句子。

过程与方法：

通过官员们和曹冲称象办法的对比，体会官员们称象办法的不可行和曹冲称象办法的简单，巧妙。

情感态度与价值观：

培养学生平时多观察，遇事开动脑筋，积极想办法解决问题的能力。

教学重点、难点：

理解曹冲称象办法的简单、巧妙。

教学准备：

小纸盒、贴纸“赞”和“大苹果”及多媒体课件。

教学过程

一、小组竞赛，激发兴趣

教师宣布竞赛规则：我们每个小组都有一个小宝盒，小宝盒里面装着“赞”和“大苹果”。表现好的个人可以为本组赢得一个“赞”，

表现好的小组可以为本组赢得一个“大苹果”，1个“大苹果”代表6个“赞”。由组长将本组成员获得的“赞”和“大苹果”张贴在小宝盒上。最后，统计各小组的获赞情况，评选出一个优秀小组。

二、回顾旧知，质疑导入

1、开火车认读词语：

教师过渡：上节课，我们认识了许多汉字朋友，他们可想念我们了。瞧，他们来了，请一个小组开火车认识他们。

课件出示词语：

称象

官员

柱子

议论

为止

到底

然后

重量

画线

果然

秤杆

船舷

砍树

一艘

微笑

2、指名学生说说课文讲了一个什么故事。（曹冲小时候想办法称象的故事。）

3、教师质疑过渡：为了称出大象的重量，人们究竟想出了什么办法？为什么只有曹冲的办法是最好的呢？这节课我们就一起来研究这个问题吧！

三、对比思考，感受巧妙

（一）、学习第1、2自然段，了解故事的起因。

1、指名学生朗读第1自然段。

2、说说故事发生的时间和主要人物。

明确：

时间：古时候

人物：曹操、曹操的儿子、官员们

3、指名学生朗读第2自然段。

（1）找出课文中描写大象的句子，读一读。（大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。）

（2）课件出示大象的图片，让学生直观感受大象的样子。

（3）教师过渡：古时候，人们很少见到大象这种庞然大物，官员们一边看一边议论。

（4）出示官员们议论的句子“这么大的象，到底有多重呢？”，指导学生朗读，读出人们心中的困惑。

（5）对比出示句子：“这么大的象，有多重呢？”和“这么大的象，到底有多重呢？”，指名学生分别朗读，说说两句话的意思有什么不同，体会“到底”一词在句子中的作用。（“到底”一词在句子中起加重语气的作用。）

（6）练习用“到底”一词说句子。

（二）、学习第3自然段，理解官员们称象方法的不可行

1、分角色朗读第3自然段。教师指导学生在朗读中，把自己当成说话的人，体会说话人的心情。

2、小组讨论：

（1）官员们称象的办法是什么？这个办法好吗？为什么？

（2）曹操听后态度怎么样？

指名小组派代表汇报，教师小结：

（1）官员们称象的方法是造一杆秤，砍一棵大树做秤杆。这个办法不好，因为没有人有那么大的力气提得起这杆大秤。

板书：官员称象办法：造大秤

提不起

（2）曹操的态度：曹操听了直摇头。

（3）追问：为什么直摇头？

明确：因为曹操对官员们提出的办法不赞同，不满意。

（4）请学生上台做做“直摇头”这个动作。

板书：曹操的态度：直摇头

（三）、学习第4自然段，体会曹冲称象方法的巧妙

1、教师过渡：难道真的没有办法称出大象的重量了吗？就在这时，一个七岁的孩子站了出来，他就是曹操的儿子曹冲。请一个同学朗读第4、5自然段，看看曹冲的办法是什么。

2、小组讨论：

（1）曹冲一共说了几句话？哪几句话写了他想到的办法？

（2）曹冲称象的办法主要有几个步骤？请用表示先后顺序的词语简要说一说。

指名小组派代表汇报，教师小结：

（1）曹冲一共说了5句话，第2、3、4、5句话写了他想到的办法。

（2）曹冲称象的办法主要有四个步骤。先赶象上船，沿水面在船舷上画线；再赶象上岸，装上石头；然后称石头；最后计算重量。石头的重量就是大象的重量。

3、课件展示，让学生进一步直观感受曹冲称象的过程。

（1）教师引导：假如你在现场，你对曹冲的办法有什么疑问吗？

（2）学生质疑，师生共同释疑。

4、小组讨论：官员们称象的办法和曹冲称象的办法，谁的办法更好呢？

指名小组派代表汇报，教师小结：

曹冲的办法好：

（1）不用砍树做大秤；

（2）以船代秤，以石代象。

板书：曹冲称象：以船代秤，以石代象

5、曹操对曹冲的办法满意吗？从课文中哪句话可以看出来？（曹操微笑着点一点头）

6、请学生上台做做微笑点头的表情、动作。

板书：曹操的态度：微笑点头

7、按照曹冲的办法，最后称出大象的重量了吗？（果然称出了大象的重量）

四、创设情境，拓展练习

1、小组讨论：如果当时你在现场，你还有什么秤象的好办法？

指名小组派代表汇报，教师小结：当时科技不发达，曹冲小小年纪能想出以船代秤，以石代象的办法已经是难能可贵了。其实只要是比较沉又容易称出重量的东西都可以用来代替大象。比如：还可以用牛、羊、沙子、木头等来代替大象。

2、从称象这件事上，你觉得曹冲是一个怎样的孩子？这件事对你有何启示？

教师小结：我觉得曹冲是一个聪明、善于观察，遇到问题爱动脑筋的孩子；我们要向曹冲学习，遇到问题要善于思考，积极想办法解决。

2、练一练：

在括号里填上合适的词。

一（

）大象

一（

）墙

一（

）柱子

一（

）大秤

一（

）大船

一（

）石头

（1）、课件出示练习题，指名学生回答。

（2）、课件提示答案，学生齐读。

一（

头

）大象

一（

堵

）墙

一（

根

）柱子

一（

杆

）大秤

一（

艘

）大船

一（

块

）石头

五、课后作业

请你根据课文内容，画一画曹冲称象的过程。画好后，先在小组内展示，选出优秀作品，再拿到班上来展示。

六、反馈交流，集体评议

统计各小组的获赞情况，评选出优秀小组，给予鼓励。

板书设计：

曹冲称象

官员：造大秤

提不起

直摇头

称象办法

曹操的态度

曹冲：以船代秤

以石代象

微笑点头