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亡羊补牢教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢教学设计(第二课时)

正文

亡羊补牢

教学目标

知识与技能

1、

正确读写本课生字。

2、

正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、叼走、街坊、劝说、劝告”等词语。

3、

朗读课文，了解故事内容。

过程与方法

1.通过反复朗读来体会文中说话人说的话的深刻含义。

2.通过学生复述故事来感受故事情节。

3.学生收集课外寓言故事。

情感态度与价值观

从寓意中得到教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。

重点、难点

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

突破方法：学生自读自悟，在掌握故事情节的同时，引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，再利用小组合作探究的优势，体会寓言中蕴含的道理。

教法与学法

教法：导析法

学法：自主、合作、探究相结合。

教学准备

生字、生词卡片、多媒体课件。

教学课时

一课时

教学过程

一、谈话导入课题

1、同学们，我们以前学过那些寓言？

2、“寓言两则”的

“则”是什么意思？寓言有什么特点？

（用一个简短的故事说明一个道理或讽刺某种人。则：篇。寓：包含，寄托。言：讲道理）

3、这节课我们来学习《亡羊补牢》这则寓言。（板书课题:亡羊补牢）

4、

怎样理解“亡羊补牢”。（丢失了羊，把羊圈修好）

二、读课文，整体感知

1、勾出生字、生词。

2、借助拼音和字典把课文读通。

3、学生之间交流对词语的理解。

4、找出文中出现的近义词、反义词和多音字。

5、学生带着问题自学。

6、师检查学习情况，纠正错误。

7、学生齐读课文，思考:课文主要讲了一件什么事？

三、再读课文

1、讨论：这个故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？

学生汇报讨论结果：

（1）

学习第1自然段

A、

那个人发现羊少了一只，他知道羊少了一只的原因吗？

B、

在书上勾出羊丢失的原因的句子。

（2）

学习第2-4自然段

a、

街坊是怎样劝说他的？

b、

他是怎么回答的？

c、

结果怎样？

@、“赶快”一词说明了什么？（修羊圈这件事很紧急，不宜拖延）

#、课件显示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？想一想：他的说法对吗？

*、这个人不听劝告的最终结果怎么样？（羊又少了一只）

（3）学习最后一个自然段

a、这个人后悔什么？这时他会怎么想？又是怎么说的呢？

B、这个人会怎么做呢？

四、感悟寓意

1、学了这则寓言，我们应该从中吸取什么教训。

2、这则寓言告诉我们一个什么道理。（做错了事，若及时补救，还不算晚）

五、总结

同学们，如果你做错了事，应该怎么办？联系学习、生活实际，谈谈感想。

六、板书设计

亡羊补牢

第一天：羊丢了，不修羊圈

第二天：羊又丢了，后悔

结果：修羊圈，再也没有丢羊

知错就改，还不算晚

七、课后反思

通过这一课的教学，我发现自己在教学方面还存在许多不足，一方面是由于自己的经验不足，一方面是存在急功近利的心理，为了完成自己的教学设计，还有点牵学生鼻子走的心理，不能真正实现以学定教。在以后的教学中，要不教学真正落地实处，让学生学有所乐，学有所获。

八、作业

1、预习新课。

2、抄写生字词。

3、把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

资料摘要

亡羊补牢教学设计(第二课时)