习作第二课时教案是什么类型的资料？

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习作第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：习作第二课时教案

正文

《“自我保护”习作评改》教学设计

教学目标：

1．能根据评改要求，对习作进行自我修改，在引领中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

2．从自我修改和互相修改的过程中，增强合作意识。

教学重、难点：

重点：能根据评改要求，对习作进行自我修改，在引领中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

难点：重视学生的习作修改能力，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

课前准备：

学生习作初稿、课件

一、谈话导入

1.上节课，我们以“学会自我保护”为主题进行了习作练习，“文章不厌百回改”，这节课我们来继续学习修改习作，让作品更完美。

二、自我修改

1.ｐｐｔ出示习作要求

（学生每人手一张复印好的习作要求）师：这是我们修改习作的要求与步骤，以前大家就很熟悉，现在我们就按照这个步骤来一起修改自己的习作。

2.再出示一张幻灯片，显示修改符号和修改符号运用示例，要求学生用上恰当的修改符号修改习作。（同时，人手一张复印好的各种修改符号及名称。）

附修改符号：

3.指名读第一层次要求，学生逐条对照，自查自改。时间：2分钟左右。

第一层次：基本要求自测：①题目写在第一行的中间②分段表述③标点占格正确④字迹工整

屏幕出示两份表现好的习作，师生简单点评，让学生直观感受一下以上要求。

4.指名读第二层次要求，读完后，学生按照要求修改。

第二层次：语句通顺，消灭错别字。方法：小声读文，读到不通顺的地方停下来，改通顺后继续往下读。时间：5分钟左右

Ｐｐｔ出示修改五要素：

增，指的是增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整。

删，指的是删去与中心无关的语句或内容。

改，指的是改正文章中错误的词句或内容。

调，指的是调整文章中颠倒的词语或句子。

换，指的是换一个合适的词句或说法。

学生完成后做好，指名汇报自己修改的地方，前后做一对比，本环节主要修改病句（语句不通的情况）（屏幕出示学生习作）。

指名读第三层次要求，读完后，学生按照要求修改。（这部分时间稍长，是练习修改的重点）

5.第三层次：内容具体、中心突出。方法：抓住重点段落再读，写出细节，如环境描写、人物心理、动作、语言等。人物心理要符合当时情境，动作描写可以分解动作，写出几个连动词语。

当大部分学生改完一段后，指一名同学通过实物投影作文本，对自己的作文修改情况做一汇报。一定要选会修改作文，口头表达有自信的学生来。学生毕竟水平有限，改得不充分的地方，老师要给提供帮助，使其改得更好。

6.指名读第四层次要求……

第四层次：写出个人思考。任何事情都要进行思考，做一个有思维的人，写出自己独到的见解。

（这部分学生可能很难完成，老师可根据学生的实际作文情况提前做好准备，选一篇文章进行出示、讲解，在适当的位置，老师加上自己的理解的句子）学生模仿进行思考。

师出示一个学生习作的复印件，然后把自己用红笔修改的情况用实物投影或拍成照片制成幻灯片让学生看，通过对比感受修改的重要性。

三、互相修改

组内互换阅读习作，提出修改建议。

四、美文欣赏

把自己认为写得好的地方跟大家一起分享。

五、教师总结

同学们，好的文章是不是写出来的，而是改出来的，只要我们把修改当成一种习惯，我们的作文就能随心所欲，我们的笔下就能够生出美丽的花。

资料摘要

习作第二课时教案