赤壁赋ppt课件课堂实录

赤壁赋详案

一、

导入

关于苏轼，我们已经了解了许多。他是一个诗词文赋、琴棋书画，样样精通的旷世奇才。在中国古代文化史上里程碑式的人物。他的文章，每读之都让你陶醉不已。初中我们在“明月几时有，把酒问青天”中领略了他的风采。今天我带着大家一同走进苏子为我们留下的绝妙的艺术天地。一杯一杯地啜饮那玉液琼浆吧！（板书文题）

这节课我们重点学习第一二段。（老师背）

二、展示学习目标

知识与技能：

1、学习和积累4个虚词

“于”

“之”“而”“乎”，2个句式状语后置句和定语后置句。

2、熟读并背诵第一、二段。

过程与方法：

1、通过朗读体会课文情景交融的特点。

2、通过质疑、合作积累相关的文言知识。

情感态度与价值观：

学习古人豁达乐观的精神。

三、合作学习，逐段分析

（一）第一段

1、

齐读

刚才老师范读了一遍，相信多情的最为活跃的大家会比老师读得更好。全班齐读一遍。做到读准字音，读清句读，读出感情。

2、

明确难字词

（1）合作学习

展示成果

文言文不同于现代文。要读懂它，必须过字词关。今天我们一关一关来闯。

昨天，我们已经把导学案发下去了，同学们也都做了。下面给大家3分钟的时间,4人小组合作的方式，交流一下各自的答案，不同意见可以讨论，最后确定你们组的正确答案。

哪个小组来给我们展示一下，你们讨论的最后结果？

有没有发现讲错的，哪位同学来补充一下？

投影明确：

（2）小结虚词

收获：乎：……的样子

而：表顺承、转折

于：介词，在、从

之：动词，到……去；助词，定语后置的标志；结构助词，的（板书）

（3）质疑补充

除了这些字词之外，还有没有不懂的，可以提问。

少：一会儿

焉：语气助词

横：充满、笼罩

纵：听凭、任

凌：越过

冯：通“凭”，乘

3、明确难句

（1）找出句式

小结规律

字词解决完了，我们来看到句子。本段里面出现的状语后置句和定语后置句分别是？

苏子与客泛舟游于赤壁之下。

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

规律总结：这三句有一个共同的特点，找找看。于字前面都是什么词？动词。

动+于+名（方位）（板书）往往是状语后置句，翻译的时候需要把它放在动词的后面。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

规律总结：越过茫茫的江面。把原文和译文作对照。定语后置句。

中心语+之+定语（板书）

（2）翻译重点句

总结方法

谁来尝试把这几个特殊句式翻译一下？

记住调整语序。（调、删、换、贯）

还有一个比较长的句子，在参照课文注释的基础上把它翻译出来。

如：像

前面的“如”是“往”。不同的语境，词义不同，注意积累一词多义。

所止：停留的地方。

多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境。

翻译方法总结：直译为主、意译为辅。人名地名“留”；无实义的虚词“删”；单音节词、词类活用、古今异义等词“换”，扩充词义；特殊句式语序要“调”；省略的要“补”；语意要“贯”。即字字落实留删换，文从字顺调补贯。

4、内容分析

字词我们就梳理到这里，那这一段到底写了什么呢？

我们有请全班女生齐读一遍第一段。思考：诗人夜游赤壁看到了哪些景物，这些景物有什么特点。

清风 水波 月 白露 水光

徐来 不兴 出

徘徊 横江 接天

清风缓缓吹来，江面水波平静。月亮慢慢升起来了，白茫茫的雾气笼罩江面，水天一色。

江面平静“茫然”“浩浩乎”即旷远，风平浪静，安静。

景：旷远幽美

一切景语皆情语，在如此旷远幽美的环境下，诗人的感情如何？

听凭小船在茫茫的江面自由飘动，好像在太空中遨游，又好像飞离尘世，登上仙境。

情：闲适

（二）第二段

1、诗人已经沉醉其中了，余兴未了，唱起歌儿来了。全班齐读第二段。

2、明确重点词句

（1）自主学习

分享成果

第二段课文的注释很详细，重点字词不多。同桌之间简单交流一下你们自主学习的成果。哪位同学来说说你的答案？

扣舷而歌之

倚歌而和之

“而”表修饰，“而”还有哪些用法？

小结：“表修饰、并列”（板书）

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

使动

客有吹洞箫者

翻译为“有一个吹洞箫的客人”定语后置句（调）

中心语+定语+者（板书）

3、翻译重点句

谁来把这两个句子翻译一下？

箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。（补、换）

有个吹洞箫的客人，按着歌声应和我。（调）

4、质疑补充

有疑问的可以提出来？

扣舷而歌之：助词，无实义

渺渺兮予怀：主谓倒装

美人：古今异义

指内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

于是：在这时

5、内容分析

全体女生齐读，男生思考文章第二段主要写什么，感情变化如何? 乐甚

扣舷而歌

乐

呜呜然

吹洞箫和

悲

四、齐背

我们再来回顾一下这两段的思路。第一段交代了时间、地点、人物、方式。写了清风、水波、月、白露、水光，它们的特点是徐来、不兴、徘徊、横江、接天。在这种旷远幽美的环境下，诗人任由小船飘荡“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，像在太空遨游、飘飘欲仙。

根据以上提示背诵第二段。

五、当堂巩固

我们这节课要学习的4个虚词和2个句式，全部归纳在黑板上了。下面我们来看看大家学的怎么样。请看题。可以举手抢答。

六、总结

本节课，我们了解了作者和相关的写作背景，重点积累了4个虚词

“于”

“之”“而”“乎”，2个句式状语后置句和定语后置句，并且自主归纳了规律，做到活学活用。

懂得了在理清文章思路的基础上背诵。下节课我们继续采取这种方式学习第三至五段。

七、作业：《赤壁赋》黄金讲义做完第二课时，继续背诵第一二段。