写作指导 激活我们的诗情教学目标

《以梦为马 诗酒趁年华——诗歌写作指导》教学设计

浙江省龙游县第二高级中学 石昌龙

教学目标：

1、借助诗歌表情达意，陶冶性情，培养纯正的文学趣味。

2、了解诗歌特点，掌握简单的诗歌写作技巧。

教学重难点：

确定主题，巧妙构思，选取意象，运用想象和联想，通过精炼的语言创造意境，表达情感。

教学方法：

讲解法，举例法，练习法

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激趣导入：

众所周知：诗歌是文学皇冠上最古老最璀璨的明珠。无论是我国的《诗经》、《楚辞》，还是古希腊的《荷马史诗》，古印度的《摩诃婆罗多》，哪怕时空久远，它们都依然在文学的殿堂里熠熠生辉。那么，诗有什么用呢？孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”

也就是抒发情志，观察社会与自然，结交朋友，讽谏怨刺不平之事。就算是在当下重物质讲功利的社会，最能让女生怦然心动的，也莫过于某个男生深情地对她说“我想为你写首诗”，或者“我想为你唱首歌”，这就是诗歌的魅力。毕竟宁可坐在宝马车上哭的女生还是少数，多数女孩子还是乐意坐在自行车上笑的，因为物质的享受是暂时的，精神上的愉悦才是恒久的。诗歌就是这样，如电闪雷鸣，给人以心灵的震撼；如细雨春风，给人以灵魂的净化。而沐浴在诗歌的清泉中的你，冰清玉洁，吐气如兰，高雅脱俗，风度翩翩，是男生心目中的女神，是女生心目中的男神。

还等什么？拿起笔来，写首诗吧！

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，这样的诗只怕不会写了。

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“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，合辙押韵，对仗工整，也还没有那样的功力。

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，通俗易懂，就算暂时写不来，但我们可以学习，可以借鉴，可以模仿。

看来，内容不是很深奥，结构不是很复杂的现代诗，是我们学写诗歌的突破口。

二、分析探究：

前些年，网上流传着这样的诗：

《对白云的赞美》：

天上的白云真白啊/真的，很白很白/非常白/非常非常十分白/特别白特白/极其白/贼白/简直白死了/啊——

《我终于在一棵树下发现》

一只蚂蚁/另一只蚂蚁/一群蚂蚁/可能还有更多的蚂蚁

《一个人来到田纳西》：

毫无疑问/我做的馅饼/是全天下/最好吃的

有同学神秘地笑了。你还别笑，这些诗不但存在，而且还有派别，叫什么“乌青体”、“梨花体”。

这样的诗，你会写吗？

会写。但不能叫诗。如果这也叫诗，那么一个口吃的人，一个说汉语不流利的外国人，一个断断续续说话的四岁的孩子，他们都是诗人了。

为什么？

废话。直白。浅陋。无病呻吟。毫无美感。没有诗意。不是所有分行的文字都叫诗歌。

1、诗歌，首先要有诗意。

何谓诗意？

“我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落”

——郑愁予《错误》

如莲花般开落的容颜，有形象，有故事，有遗憾，有哀愁，有美感，有诗意。

“从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界”

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——海子《面朝大海，春暖花开》

尘俗的世界，简单的幸福，有理想，有追求，有诗意。

“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你”

——卞之琳《断章》

你在看，你也在被看；你看风景，你也是风景。有哲理，有内涵，有诗意。所谓的诗意，也就是诗的意境，能给人以美感，或有强烈的抒情意味。或

者简单地理解，就是一首诗要么有情趣，要么有理趣，要么有谐趣，总之，要有点趣味，有点味道，而不是明白如话，平淡如水，丝毫没有值得咀嚼和回味的价值。

一首诗里，哪怕只有一两句含义丰富、意味深长的诗句，也是好的。

2013届邵群同学写了一首诗：

《阳光》

寒风中 看见一束阳光/微微地 弱弱地/在窗口绽放/这个季节最美的花/开了

前几句，散文化的语言，一般的描述，并不出彩。“这个季节最美的花/开了”此句一出，眼前一亮：寒冬季节，窗口照进的一束阳光，宛如这个季节最美的花，色彩明丽，给人温暖，画龙点睛，诗意盎然。

尽管现在你看不出来，但作为曾经的校园诗人，我也写过一首作品：

《潘多拉的盒子》

这是放在我枕边的一个小盒子，被我誉为/潘多拉的盒子。其实它更像杜十娘的百宝箱。/他原本是装皮鞋用的，那双劣质皮鞋早不知/被我扔到了哪个垃圾堆，而盒子却一直保留着。/我当初想用它装些书信，（这说明我是一个/恋旧的人）这些书信包括若干退稿信，若干/昔日兄弟的来信，还有一封女友的绝交信。/至于那封长达十二页的情书，是最近在无法/投递之后才放进去的。后来，盒子里也放一些杂物，/比如：一盘崔健的磁带，一些诗稿，几支/铅笔头，三分之一根蜡烛，有时还放几颗散烟，/（当然，不出两天它们即会消失）除此之外，/我也放一些证件在里面，诸如学生证、身份证、/考试证、公寓证之类，最多的还是些会员证，有/哲学社会科学协会的，有文学协会的，有乒乓球/协会的，那个特约记者证是某诗报寄来的，/前提是我汇去了五十块钱，可我从未用过/那个证件，也不知道它在外面是否有效。/总之，盒子里面很是杂乱，为了找一张照片，/我得花上十二分钟。尽管如此，我还是舍不得/扔掉它们中的任何一件，相反，一有机会/我还会放进去一枚有心形花纹的石头，/或者一面破成两半的镜子。这个习惯不是很好，/这我知道。而且我还深知有些东西早晚会被扔掉，/就是盒子本身也不能幸免，就是我本身/也不能幸免。

冗长的篇幅，不厌其烦的铺叙，直到结尾，才发出感慨：就是盒子本身也不能幸免，就是我本身/也不能幸免。这不仅是盒子的宿命，也是世间一切廉价情感

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的宿命，甚至是像我这样微不足道的小人物的宿命。仔细品味，让人备感失落、无奈、凄凉。

2、诗意是怎么产生的？

新颖的构思，奇特的想象，并通过意象展现出来。

余光中《乡愁》

小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/我在这头，/母亲在那头。

长大后，/乡愁是一张窄窄的船票，/我在这头，/新娘在那头。

后来啊，/乡愁是一方矮矮的坟墓，/我在外头，/母亲在里头。

而现在，/乡愁是一湾浅浅的海峡，/我在这头，/大陆在那头。

乡愁，本来是一个抽象的概念，看不见，摸不着，经过作者的巧妙构思，把乡愁在不同的时期具体化。邮票、船票、坟墓、海峡，人生的体验越来越深刻，乡愁的概念也越来越浓重。

有位同学写了首诗来歌颂母爱：

我这颗平凡的石头/在你的世界里 /也能闪烁着绿宝石的光芒 我这颗平凡的石头/ 在你的春天里 /也能绽放成芬芳的花朵 也许在他人眼中，我们只是一些平凡的石头，貌不惊人，沉默不语，但每个孩子都是母亲的心肝宝贝，像绿宝石一样光芒闪烁，像春天的花朵一样摇曳芬芳，这就是母亲的视角。

模仿下面这首短诗，试着用另一组意象描绘事物。

青天，是一片芭蕉叶/月亮是一滴露珠/手指，轻轻一点，它就落了。

这是2013年高考语文浙江卷的第七题，属于一道语言文字运用题，此题的关键就在于选取意象，大胆想象，精心构思。以下答案都可谓上乘之作。

春风，是一支画笔/大地是一幅画卷/笔墨，轻轻一挥，它就艳了。

老师，是一位园丁/学生是一朵花蕾/汗水，轻轻挥洒，它就开了。

家庭，是一个港湾/游子是一艘帆船/风浪，汹涌而来，它就回来。

孩子，是一个风筝/母爱是一条丝线/心儿，切切思念，它就回了。

夜晚，是一张黑幕布/星星是盏盏明灯/太阳一出，它就走了。

但也有不少考生，实在是想象贫乏，思维枯竭，什么大海是一棵大树，帆船是一片树叶。椅子，是一片广袤的土地。螺丝是一滴细雨。饿狼，是一种野兽/山羊是一种食物/脚腿，用力一蹬，它就死了。毫无韵味。太阳，是一个微波炉/少女是一盘美食/开关，轻轻一按，它就熟了。令人毛骨悚然。老师，是一个刽子手/学生是一名囚犯/手臂，随意挥下，他就挂了。既然老师在你心目中已经是这样的形象了，那么好吧，我甚至不需要随意挥下手臂，只需动动手指，轻点键盘，你这道题就0分了。

3、一些必要的技法。

诗歌的语言隽永凝练、形象生动，一些写作技法必不可少。比如比喻、拟人、夸张、通感等修辞，象征、托物言志、借景抒情等方法，语言的陌生化等技巧。

最是那一低头的温柔/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞

——徐志摩《沙扬娜拉》

我的寂寞是一条长蛇，/

静静地没有言语。

——冯至《蛇》

北岛《生活》

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巧用比喻，生动贴切，包蕴深广，纵然一字也胜过万语千言。

艾青《礁石》

一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……

它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……

这是礁石，是在狂风怒涛中巍然屹立的礁石，但它又不仅是礁石，我们会想到一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、英勇不屈的斗争精神。这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，能引起我们“跳跃”式联想的方法，就是象征。

鸦背驮着夕阳/黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。

——闻一多《口供》

诗人在这里不说夕阳下满是乌鸦，而是反过来说鸦背驮着夕阳；不说黄昏里飞满了蝙蝠，却说黄昏织满了蝙蝠的翅膀。如果诗人直接说，夕阳下飞满了乌鸦，黄昏里飞满了蝙蝠，则诗意大减。诗人将我们习惯的情景给出一种崭新的想象形式，这就是一种陌生化的技巧。

美国庞德《地铁车站》

人群中这些面孔幽灵一般显现/湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。

叠加的形象鲜明的意象，超越常人的想象，给人以强烈的震撼和无尽的回味。

鲁迅《记念刘和珍君》中“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”，悲凉是浓黑的，“粉红的回忆”，“粉红的雪”，颜色的突破常规。“在球场/把青春拍得满地都是”，不说打篮球，而说拍打青春，构思新颖，不落窠臼。

三、写作尝试：

情境设置：春天，万物萌生的季节。东风轻拂，冰河解冻。小草钻出地面，草色遥看近却无。细雨绵绵，麦苗绿油油的，拔节，生长。空气中湿润的泥土的芬芳，青草味，花香。各种花竞相开放，梨花雪白桃花红。蜂飞蝶舞，燕子回来，黄鹂清脆的啼鸣。孩子的欢笑，母亲温柔的呼唤。换上春装的漂亮女孩，羞红的脸。轰隆隆的雷声，惊蛰，春分。一切都在醒来，生机勃勃的萌动。内心的召唤，梦的开始。

以“春天的畅想”为题，写两句小诗。

现场朗诵展示，来一场关于春天的诗歌盛宴。

四、作业布置：

独立创作一首小诗，题材不限。

上交批改后，举办一次青春诗会。（包括朗诵、点评）

板书设计：

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