《铃儿响叮当》教学设计第二课时

《铃儿响叮当》

学校：平昌县岩口小学

授课教师：吴柳霖

教学目标：

1、情感态度价值观：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，从中体验一个文化主题--对大自然的赞美进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、过程与方法：讲授法、欣赏法、模唱法、合作与探究法。

3、知识与技能：通过学习歌曲《铃儿响叮当》不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美，进一步培养学生的审美能力以及演唱技巧。

教学重点： 感受体验歌（乐曲）不同表现形式。

教学难点： 按要求改编乐曲。

教学过程： 一、

发声训练：

（1）连音练习

5 3 1 ︱5 3 1 ︱1—

—‖

mi ma

yi

ya

要求：唱得圆润连贯，口腔内要打开，下腭、舌根放松，声音共鸣位置要保持好。

50 30 10 ︱50 30 10 ‖

（2）跳音练习

mi mi mi ma ma ma

li li li la la la

要求：声音集中明亮，富有弹性，唱时音要断开，不重新吸气，做到音断气不断。

（3）节奏练习：

读出和拍击

要求：正确地划拍，读出和拍击节奏，其中弱起的八分音符的时值要准确，防止缩短时值和速度不稳。

（4）视唱练习：

（板书）

1=D 2/4 1 3 ︱5 —

︱

6 5 ︱

1 —

‖

5 1 ︱3 —

︱

4 4 ︱

3 —

‖

老师弹奏，让学生听两声部的和声效果，再分别轻声练唱高低两声部的曲调。然后合唱。

要求：边唱边聆听另一声部。达到口唱一声部，耳听两声部。

二、

情境导入：

师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的节日，你们知道有哪些？ 师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。

三、新歌教学：

《铃儿响叮当》

1、听新歌范唱

2、教师指导学生按音乐节奏朗读歌词，要求咬字吐字准确。

3、教师分别弹奏两声部曲调。要求把握住每一个乐句的主要强拍，特别注意急换气，最后的长音几拍可渐弱结束。

四、创造表现：

听歌曲录音后填上歌词并合成

结合“教材分析2”，启发学生分段进行艺术处理，要求有感情地演唱歌曲，声音明亮有弹性。调整好呼吸，唱得活泼，欢畅，唱好结束句，高潮处的音要唱好，表现出马拉的雪橇带着孩子们跑远了，《铃儿响叮当》的歌声也渐渐消失在雪野里了。

进行演唱录音，指出不足之处。

五、课堂小结：

《

铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱，长期被当作美国民歌。