《迷人的火塘》优秀教案案例

电脑音乐综合课《迷人的火塘》

教 学 设 计 一、基本信息：

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标：

1、学习切分音×××和××﹒并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。

2、能用优美、自然的声音参与表演唱，体会侗族音乐的魅力，激发学生对民歌的热爱；对祖国的热爱；对生活的热爱。提高审美情操。

3、运用电脑音乐系统激发学生的创作热情，让他们自己感受用不同的音乐风格来为歌曲伴奏，加深对侗族音乐的体验。

4、教学用具：

电脑音乐系统、电子合成器、多媒体课件、师生交互电脑41台、白板投影、节奏视唱谱等。

三、学习者分析：

本课设计旨在充分发挥学生利用电脑自主学习的能力，自由的在互联网上收索关于侗族的服饰、乐器、大歌等相关资料。在演唱方面，学生已经掌握了一些基本的歌唱方法，具有一定的合唱能力，再加上班上有部分学生学习乐器、参加了合唱团、演唱的音色、音准会比较好，对唱好这首歌有很大帮助。最关键的是我利用“电脑音乐”和电子合成器这一先进的教学手段辅助于我的教学，可以极大的提高学生的创新、辨别能力，让他们直观的感受与对比不同风格伴奏与不同乐器音色对这首歌曲的不同展现，从而让他们自己评价出最合适这首歌的风格与乐器音色。

四、教学重点、难点分析及解决措施

绵阳市梓潼县文昌第一小学校

电脑音乐综合课《迷人的火塘》

音

乐

、

人音2001课标版

1课时

教师姓名

章节

年级

廖

文

第二单元

五年级

重点：能用平板电脑等自主上网搜索跟侗族有关的人文地理资料，把它分享给其他同学，并能用优美的声音、有感情地演唱歌曲，。

难点：掌握切分节奏的变换形式,体验侗族音乐的节奏特点及用电脑音乐创作属于自己风格的《迷人的火塘》。

为落实本节课教学目标和重难点我采用了情境教学法、启发开放式教学法；自己用“电脑音乐系统”动手创作等多种方法综合协调，灵活变通，既发挥教师的主导作用，又能彰显学生的主体地位。

“教是为了不教，学是为了会学”，与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的各种感官参与学习活动，在教师引导下，运用聆听、探究、体验、想象、创作相结合的学习方法，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，并珍视学生真实而独特的创作情感体验。

五、教

学

设

计：

教学环节及时间

1、情景渲染，导入新课。2’10”

活动目标

播放《爱我中华》这首歌曲，拉开这节音乐课的序幕。让同学们都知道,我国是一个多民族的国家

教学内容

由《爱我中华》这首歌曲，拉开这节音乐课的序幕。让同学们都知道,我国是一个多民族的国家

活动设计

课前我先播放《爱我中华》这首歌曲，拉开这节音乐课的序幕。让同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。同时让孩子们说说有哪些少数民族。 媒体功能应用及分析 依据音乐新课标提出的以音乐审美体验价值为核心这一教学理念。我把“寻找---聆听——感悟----创作——表演”五部分教学融汇贯通，充分运用白板、投影及多媒体课件营造课前氛围，激起了学生对民族特色音乐的热爱，进而渗透爱祖国、爱生活的教育。

因为五年级学生已经有一定的上网搜索知识的能力，所以我充分利用他们每人面前一部电脑的资源，让他们分4小组自主找到关于侗族的四大资料，然后由各小组选派小导游给大家介绍一下本组收集到的资料2、侗族风让学生自主情文化介找出下列关绍

于侗族的资5’50”

料：

1、

侗族服饰

2、

侗族建筑

3、

侗族大歌

4、

侗族乐请大家利用面前的电脑自己到我们的互联网上遨游一番，找出有关侗族的资料。（师在多媒体上出现以下需查找面，为节约请大家利用面前的电脑自己到我们的互联网上遨游一番，找出有关侗族的资料。（师在多媒体上出现以下需查找面，为节约时间，可分组查询）

器

时间，可分组查询

1、

引入课题：《迷人的火塘》

2、

讲解什么是“火塘”

师:听了同学们的介绍,让我对这个民族又有了进一步的了解,感觉呀就快成为了他们其中的一员。可是,侗族人民个个能歌善舞,所以我们光说不行,还得怎样啊?(会唱)对了,所以,今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌:《迷人的火塘》。

师:你们知道什么是火塘吗? 师:侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面让人别提有多开心了。

1、

学习“切1、

“切分音”的分音”节学习。

奏。

×××和××﹒有2、

视唱旋人挑了一担水，挑律。

水人是重音，两只3、

完整演桶是弱音，挑水人唱并处和两只桶，统称切理歌词。

分节奏型。

2、视唱曲谱：

(1)师:接下来,我们要挑战的是第二关:视唱。(出示谱例)

师:请同学们视唱重要的旋律片段。

呢? 3、出示歌名、解释什么是“火塘”

3’50”

让学生了解什么是“火塘”

本环节主要运用电子白板与投影和多媒体课件的交互作用实施。

新课标指出音乐教学活动应根据不同的教学内容和目标，采用相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。（这个环节意在营造氛围，让学生在情感上对侗族民歌有感知，对侗族文化有了解，对歌曲学唱有激情。达到

“未成曲调先有情”的意境。）

4、聆听感悟，突破难点。（采用闯三道关的激励形式）

13’20”

通过游戏，抢答等方式重在解决本课的“切分音”乐理知识及旋律、歌词的演唱的

本环节我主要运用交互式多媒体教学平台结合启发开放式等多种教学方法，多角度扩展学生的音乐视野，来解决歌曲中的切分节奏、两个声部的旋律、歌词等等。

倡导以音乐审美为核心理念，充分发挥了学生的主体地位，让学生体验侗族民歌的旋律美，感受侗族人民的人性美，在体验中发现

(2)师:让学生用“啦”轻声模唱主旋律。

(3)完整填唱歌词

师:最激动人心的时刻到了。接下来就要加歌词了，不知我们的演唱会不会得到侗族人们的认可呢?请先听范唱

美，在表现中创造美，在创造中享受美，真正领略中国民族音乐的魅力。

5、拓展创编、深入体验。

15’20”

6、结束语。

伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐,做一个爱唱歌的人。

1’00”

启发学生创造性地进行艺术表现，充分利用“电脑音乐系统”这一强大的现代化教学手段辅助于教学，让学生动手创作属于自己的音乐风格，使他们在“乐中学、学中乐”不知不觉就调动了他们的学习积极性。这样，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生的创造力，大大提高了学生的音乐鉴赏力，充分落实了本课的教学重难点，体现了学生寻找---聆听——感悟----创作——表演的学法，使教师的“教”与学生的“学”有机的结合在一起。

1、

用电脑音乐系统创编不同的《迷人的火塘的》伴奏风格。

2、

学生即兴情景表演。

3、结束语

一、

用“电脑音乐系统“创编不同风格的歌曲伴奏与音色。

师：孩子们，听了侗族这么美妙的音乐，大家想不想也加入他们的演奏行列呢？

可是我们现在手上没有乐器啊，怎么办呢？

没关系，今天老师给大家请来了一个非常优秀的超级乐队，有了他们，我们根本不用担心会不会乐器演奏，只需要简单的动动手指就行了。哦，它们就是现代高科技的音乐精灵---电脑音乐。

1、简单介绍超级作曲家和知音电脑音乐系统的功能及更换音色和节奏的方法。

2、生自己创编，师指导。

3 各组推荐一首创编作品，大家一起讨论并评价。

二、即兴情境表演：

师:听了你们的演奏,让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围边歌边舞的情景。所以说,光有歌声和演奏还不够,接下来让我们用热烈的掌声请出我们本环节我用到的媒体主要有“电脑音乐系统含（KORG IS40高级智能电子音乐合成器、TT自动作曲配器软件、小知音电脑音乐节奏游戏及白板投影等）。

新课标指出音乐是一门极富创造性的艺术。

在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，为此我充分利用“电脑音乐系统”这一强大的现代化教学手段辅助于教学，极大的调动了学生的学习积极性。巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生的创造力，体现了教学初衷的设计即：寻找--聆听——感悟--创作—表演的五大学法，使教师的“教”与学生的“学”有机的结合在一起。

这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，还将这一内容扩大到课后，为课外音乐活动的开展做了很好的铺垫。

的侗家表演组,他们将用舞蹈为我们再现这迷人的火塘,其他同学的任务就是要用你们的歌声来为他们伴唱。下面我宣布我们今天的篝火晚会现在开始。

生:一组学生手中拿着红绸,围起源泉,中间的同学模仿火苗进行舞动,其他学生进行演唱。