Story time教学设计第一课时

教学课题

Unit1 Hello 课型

本课题教时数：5

本教时为第1教时

备课日期：8月30日

教学目标：

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/

Good morning./ Good afternoon. 2. 学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。

3、能听懂、会说、会读、会写字母：Aa，Bb. 4. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点: 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/

Good morning./Good afternoon.。

2．初步会用英语表达自己的名字。

3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学难点: 1.

morning与afternoon的时间区分

2.

字母的书写.笔顺和读音

教学方法与手段：情景交际法，多媒体课件，单词及句型卡片等。

教学过程：

教师活动

学生活动

Step1

Free talk and greeting

1.T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Free talk: …

Let’s learn English. Ok?

1.跟读：Miss

通过老新授：Miss

拉近了用其他女老师举例。

距离,而2.出示两张照片。

学生举一反三：Miss Wang…

Miss

Miss Chen 女教师照片。

学习做

Mr Chen 男教师照片。

2.说一说：Mr和Miss的区别。

Step2 Presentation 读Mr. 通过介1.

Hi，I’m Miss Huang Fu, 举例：说一说自己认识的男教师。版教材物有个新授：I’m…

Mr Yang…

型I’mCan you introduce yourselves to me? 1.Learn : I’m…

我介绍2.在学生用I’m…介绍自己之后（大约10个学生），老

师与学生对话。

操练：I’m …

修改意

Hi，I’m Miss Xu. 或

Hi，I am…

实践中.

2.Hi , I’m …

Hi, I am…

让学生明白，I’m是I am的缩写形式。

3.Learn：Hello. 让学生明白，Hello是Hi的另一种表达，也是你好的意思。只是

4.学生和Mike打招呼：Hello，师生，生生间进行对话：

Hello, Mike. I’m …

Hello,…

5.Hello，I’m …

Hello，I’m …

话。

动，让来。

.还可以让学生和学生之间一起用自己的名字来打招呼.应用与

3.改变打招呼的句型：Hello，I’m Miss Huang Fu, 4.出示Mike的手偶形象：

他是我们的新朋友，听一听他是怎么说的。

Hello，I’m Mike.

让学生饰演Mike，进行对话：Hello, Mike. I’m …

Hello,…

以为自己起一个英文名哦

Step3

Consolidation 2.在超市门口遇见自己的好朋友。

3.在公园里遇见Mike和Miss Li. 自己选择一个场景，进行小组活动。

可以通过storytime的故事教学结束后再进行拓展。

Step4 Summary 拓展延伸、总结提升

1.

用英文跟你的朋友打招呼，介绍一下自己吧。还可Hello的表达比Hi更礼貌。

1.早晨在校门口遇见自己的同学或老师，你会怎么说？

Mike. 1.在遇见朋友，熟人时，我们可以用Hello，或者Hi来

打招呼。

S1:Hello，I’m …

2.介绍自己时用I’m…或者I am…

请学生上台来介绍自己，其他同学跟他打招呼。

S2:Hello, I’m …

S3: Hello,…

S：Hello，I’m…

S：Hello，…

通过情加自如习的语

修改意熟练掌对话再这样比

板书设计：

Unit1 Hello Hello/Hi, I’m …

图片1

图片2

I am…

Miss

Mr

图片3

图片4

课后反思:本节课是开学的第一堂英语课,主要学习如何用英语如:Hello/Hi. Good morning/a招呼,因为感觉学生学得比较好,”吃不太饱”,所以在教学中我还为学生增加了晚上的招呼语“Go我采用让学生上台表演的方式运用“I’m …”来介绍自己,学生兴趣很浓,表现得很好。但是因为在较广，认识人物这一块就显得有些仓促了。

授课日期：9月4日