Story time优质课教案设计

备

课

稿

纸

课题

Unit 1 Hello

课时

4 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning/ Good afternoon.。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing，能用句型I’m …教学目标

介绍自己。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼，增强学生之间的友谊，培养学习英语的兴趣。

4.学习掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的读音及书写笔顺。

5.能演唱英语歌曲Good morning。

教学重点

教学难点

教学准备

能正确理解、掌握对话内容。并能朗读、初步表演对话。

1. 正确应用所学的句型组织对话。

2. 字母的书写顺序。

1. 人物头饰、录音、图片、多媒体

教学设计

第一教时

一、教学目标

1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing，能用句型I’m …介绍自己。

3、能正确地运用对话中的日常交际用语Hi/ Hello, I’m …/Good morning/ Good afternoon.。

4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。

二、教学重点

1、能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

三、教学难点

1、

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。

四、课前准备：头饰、录音、图片、多媒体

五、教学过程

Step 1

Greeting 1.

在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2.

在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?

1 二次备课

(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容)。

Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss: Hello. Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读

a.开火车读（read one by one）

T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b. Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c. Read together(全班读) 2.出示句型I’m …

T: Hello, I’m Miss Wang. Follow me I’m

…

Can you say Hello ,I’m …

a.

Read one by one b.

T: Hello, I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say? 让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao. c.

T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰

练习Hello, I’m …

T: This is my good friend, Su Hai. T把头饰放在手上,说：“Hello, I’m Miss Wang.” T变声音说：“Hello, I’m Su Hai.”

让学生带着头饰试着说：Hello, I’m …

S: Hello, I’m Su Hai. T: Hello, I’m Miss Wang. 多换几个学生。

Step3 Story time教学

教师出示课文挂图并且板书who和

what先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A.

Picture 1 T: Look, who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) Ss: Miss Li/Mike…

T：What are they saying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片

(分别显示在每幅图的边上): 例如：

What:

2

Who: Miss Li Who: Mike

T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning, Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T: Please read after me, Good morning. a.全班一起读

b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读

跟读录音第一幅图

T：Now, please read after the tape, picture 1. B. Picture 2 and 3 a. T: Now Please listen to the tape, and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案.

S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音，第二和三幅图。

T：Please read after the tape,picture 2 and 3. C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word.

3

a.教师出示Good afternoon.并进行教学。

T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读

注意oo组合这里发音/u/ 师生用这个句子进行对话练习。

b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class

（C）

A.

打扫

B.干净

C.同学们

c.跟着录音读第四幅图。

D．Act the dialogues. E.Read after the tape,Story time. Step 4 Consolidation 1. Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

2．Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning. a.

先让学生听，教师和学生一起读歌词

b.

让学生自己跟着音乐哼

c.

全班一起唱

Step 5 Homework 1.

Read Story time after the tape 2.Recit Story time 板书设计

Unit 1 Hello

Who

What Hello = Hi, I’m

Good morning.

Good afternoon.

8：00~12：00

12：00~18：00

4

第二教时

一、教学目标

1、能正确地运用对话中的日常交际用语Hi/ Hello, I’m …/Good morning/ Good afternoon.。

2、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼

二、教学重点

1、

巩固日常交际用语Hi/ Hello, I’m …/Good morning/ Good afternoon。

2、正确认读交际用语。

三、教学难点

1熟练、准确运用交际用语与他人打招呼。

四、课前准备

头饰、录音、投影、骰子。

五、教学过程

Step 1 Free talk

1. Revision 复习

“Hi/ Hello, I’m …/Good morning/ Good afternoon.’’等所学句型。

T：Hello. I’m Miss Wang. Good morning. S: Good morning, Miss Wang.

与个别学生打招呼，引导学生复习上一节课的招呼用语。

组织学生分别与前后左右的同学打招呼。

2.总结：

早上见到别人可以用Good morning./hello./hi.来打招呼

下午见到别人可以用Good afternoon./ hello./hi.来打招呼

Step2 Presentation 1.

教师分别展示句型，请学生认读。

2.

巩固story time的故事

学生分组朗读表演对话。

3.

Fun time (1)

展示挂图，引导学生说说每幅图出现的招呼用语

(2)

说明游戏规则

(3)

学生同老师师范如何完成游戏

(4)

学生分成四组，比一比哪组读的最好

Step 3 practice 请写出下列招呼用语的中文意思。

1.

Hi._________ 2.

Hello._______ 3.

Good morning.___________ 4.

Good afternoon.___________ Step 4 Homework 1.Read Story time after the tape 2.Recit Story time

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第三教时

一、教学目标

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning/ Good afternoon.。

2.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼，增强学生之间的友谊，培养学习英语的兴趣。

二、教学重点

1、巩固日常交际用语

2、会说、能认读介绍自己的基本句式“I’m …”

三、教学难点

向他人讲述本课时的故事。

四、课前准备

教具准备：多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片。

五、教学过程

Step 1 Free talk

and revision 1. Revision 复习

“Hi/ Hello, I’m …/Good morning/ Good afternoon.’’等所学句型。

T：Good morning, class. S: Good morning, Miss Wang.

T：Hello, XXX

S1：Hello. Miss Wang. T：Good morning, XXX

S2: Good morning, Miss Wang. ……. 复习上一节课的招呼用语。

Step2 Presentation 1.

教学句型“I’m …”

（1）

T：Listen to me. I’m Miss Wang. (板书这句话) Who is Miss Wang? 谁是Miss Wang？用手指一指自己，对，我是Miss Wang。I’m Miss Wang. （2）

向一位学生打招呼：Hello, I’m Miss Wang.引导学生作出回应：Hello, I’m….. （3）

教授：I’m …意思是：我是….，I’m是I am的缩写。（板书：I’m=I am）

教读单词I’m （4）

让学生两人一组练习，介绍自己的名字。

2. Cartoon time （1）介绍Bobby和Sam 带透视模仿Bobby和学生联系打招呼：Hello, I’m Bobby. 学生带上Sam的头饰和其他同学打招呼，练习使用I’m （2）播放Cartoon time动画，组织学生观看，感知故事大意。

（3）再次播放，组织学生模仿跟读。

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（4）引导学生说说故事大意。

Step 3 Consolidation 1.

配音游戏

教师播放卡通但是不播放声音，请学生为动画配音。

2.

故事表演

组织学生五人一组分角色表演故事。

Step 4 Homework 1.Read Cartoon time after the tape 2.Recit Cartoon time

第四教时

一、教学目标

1、巩固日常交际用语Hi/ Hello, I’m …/Good morning/ Good afternoon。

2、学习掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的读音及书写笔顺。

3、能演唱英语歌曲Good morning。

二、教学重点

1、进一步掌握本单元的句型达到能熟练运用的程度。

2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

三、教学难点

1、掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的读音及书写笔顺。

四、课前准备

挂图、录音机、字母卡片。

五、教学过程

Step 1 Free talk

and revision

1. 师生带上Bobby和Sam的透视用所学句型打招呼

2. Free talk

T：Good morning, class.

Ss: Good morning, Miss Wang. 3. 教唱歌曲

《Good morning》

Step 2

Look and read

1. 出示字母Aa卡片，新授：字母有大小写之分，大小写字母书写不同，但读音相同。

2. 播放字母Aa磁带，学生模仿跟读。

3. 教师教读字母Aa的发音，纠正学生的错误发音。

4. 类似方法教读其他三个字母Bb, Cc, Dd。

Step 3 practice.

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1.

小游戏，抢读字母。

将学生分成四组，教师任意出示字母Aa, Bb, Cc, Dd的卡片，学生举手抢读该字母，正确者为本组得一分。游戏结束比一比哪组分数最高。

2. 小游戏，猜字母。

教师遮挡某一个字母，只露出一小部分，请学生猜一猜这是哪个字母。

3.

教授字母Aa, Bb, Cc, Dd的书写。

（1）展示介绍四线格

（2）示范书写字母，讲解书写顺序及占格情况

（3）让学生临摹，书写

Step 4 Homework 1.

用所学句子和朋友打招呼

2.

书写四个字母三遍。

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