歌表演　幸福拍手歌第二课时教学实录

《幸福拍手歌》教学设计

一、教材分析

共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。

为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

二、教学目标

1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。

2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。

三、教学重、难点

（一）教学重点

体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

（二）教学难点

1. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。

2. 掌握附点节奏，会读、会运用。

3. 唱好歌曲的弱起节奏。

四、教学过程

（一）导入

聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》，对比两首乐曲情绪有什么不同？

师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？

学生回答：悲伤、快乐……

师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？

学生试着说一说。

师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句，注意节奏有什么特点？

学生听辨节奏，仔细体会。

师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？

学生自由回答。

师：谁来拍一拍你听到的节奏? 学生模仿拍击节奏。

教师讲解《幸福拍手歌》X. X这个节奏型让学生认识。 （二）节奏训练

1. 教师范读，分解读成 X X X da-A-da 学生模仿。

2. 连读da-da X. X da-da 学生模仿。

3. 加上字读一读 X. X 拍 拍 4. 连起来读一读 X. X X. X X. X X. X X. X X 如

果

感

到

幸

福

你

就

拍

拍

手 5. 加上小节线再读一读（突出强弱拍）

4/4 X. X︱X. X X. X X. X X. X︱X 如

果

感

到

幸

福

你

就

拍

拍

手

师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。

6. 老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。

重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。