唱歌　数蛤蟆教案及板书设计

《数蛤蟆》教学设计

成都玉林中学附属小学

课

题

《数蛤蟆》

执教者

陈珉洁

《数蛤蟆》是一首四川民歌，歌曲为2/4拍，五声商调式，由三个乐句组成：前4小节为第一乐句，中间6小节为第二乐句，且转入徵调式，后4小节为第三乐句，回到商调式。歌曲形象、生动，旋律清新活泼，音域八度，特别是

“荷儿梅子兮”等衬词的运用，不教材分析

仅改变、扩充了歌曲结构，还增添了歌曲的川味、川韵，使其富有浓郁的四川地方风格特点，充分表达了儿童游戏时的喜悦心情。

歌曲旋律流畅轻松欢快，可爱富有趣味性，是一首数数类童谣。它把数数与计算融在一起，学生通过演唱充分感受和体验数数类歌谣算数、计数的乐趣。

1、能用自然有弹性的声音演唱《数蛤蟆》，初步感受四川民歌的特点。

2、通过体验音乐速度的变化，感知音乐所营造的情绪和音乐形象的变化并能听辨和掌握教学目标

不同速度的演唱。

3、能根据蛤蟆数量的变化在吟唱中体验数蛤蟆的乐趣，喜爱家乡的童谣。

教

学

重难点

重点：通过学唱《数蛤蟆》体验四川民歌的意境美、旋律美、寓意美。

难点：能用自然有弹性的声音演唱《数蛤蟆》，体验数蛤蟆的乐趣。

教具学具

多媒体课件、钢琴、响板

教学环节

教师活动

问好歌

学生活动

设计意图

一、组织教学

1、初听歌曲旋律，声势律动体验音乐。

孩子们，让我们带上欢乐的心情跟着音乐活动活动吧！

2、发声练习

（1)模仿叫声

X

X | X

X

呱

呱

呱

呱

让我们在美好的音乐中模仿小蛤蟆好听的叫声。我点到谁就模仿可爱的呱呱声。(播放伴奏)

（2）

对唱问好歌

5 1

2

呱呱

呱

1 16

5

呱呱

呱

3 1

2

呱呱

呱

学生模仿老师声势动作，边听、边看、边做。

生：进入情景，模仿叫声做发声练习。

二、导入

三、新课教学

生：按要求模唱歌曲旋律

3、体验歌曲旋律。

(1)根据发声练习的旋律做歌曲的旋律填充。

(2)看图师生接龙模唱旋律。

(3)带上律动体验旋律的乐句感。

学生通过发声练习，统一音色，高位置、轻声歌唱。

通过自主聆听与模唱，不知不觉会唱旋律。

生：认真聆听

1.完整聆听,揭示课题。

师：多么好听的旋律呀！今天我们就来一起来欣赏这首四川民歌《数蛤蟆》。（播放范唱）

四、拓展

2.学习歌词，体验数蛤蟆乐趣

第一遍：师四川话示范。

第二遍：生随师用四川话齐读歌词。

第三遍：数蛤蟆游戏。

第四遍：带上律动记歌词。

生：按节奏和要求准确读歌词

生：有感情的准确跟琴演唱。

3.学唱歌曲。

在数蛤蟆游戏中体会（1）师范唱

四川童谣的乐趣。

师：陈老师想把这首歌唱给你们听。

（2）

第一遍：孩子自己跟琴唱。

第二遍：师：请孩子带上可爱的表情轻巧

有弹性的声音跟琴唱一唱。

第三遍：计数唱两只蛤蟆

第四遍：律动歌唱

1.改变歌曲速度，体验不同的音乐形象。

生：认真聆听，根

据歌曲速度变化发

（1）师慢速范唱。

挥想象说出感受。

体验音乐速度的变化，（2）生跟琴演唱体验慢速和快速的不同音乐形

感知音乐所营造的情象。

绪和音乐形象的变化

并能听辨和掌握不同2.聆听竹笛版《数蛤蟆》

速度的演唱。

师：你们表现的太好了，我要送你们一首不一样的数蛤蟆。听听我们刚才唱过的旋律在里面出现了几次？哪一次速度有了变化？

3.小结

师：我们的四川民歌呀流传的非常广，以后有机会我们再一起欣赏更多的四川民歌。让我们唱着《数蛤蟆》结束今天的音乐之旅吧！