嘹亮歌声教学实录及点评

《嘹亮歌声》教学设计

教材分析：

这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构，歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那嘹绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。

教学目标：

1、在演唱中，感受弱起演唱的特点。

2、进一步感受轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

3、用自然优美的声音演唱歌曲第一段歌词。

教学重难点：

1、体验歌曲弱起演唱的特点。

2、体验学习二声部轮唱。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学过程：

一、组织上课

1．师生问好。

二、游戏导入

1、回声游戏

⑴师：春天到了，今天老师将带同学们出去游玩，我们登上了一座山峰，面对翠绿起伏的大山，让我们对着山谷呼喊，这时山谷会传来什么声音呢？

请生思考回声与喊声相比有什么不同？回声的声音应该是强还是弱呢？

⑵按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置）

⑶师：当两山相隔比较近时（近山回声），我们的喊声未落，回声就已经响起了。

师生合作喊山与近山回声的游戏。

⑷按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。

2．给问好加入旋律

师先演唱，请生加入回声。

请生观察，高声部是哪拍起唱，低声部又是从哪一拍接入的。

3．师生再次配合演唱（注意唱满时值）

4．高低声部配合演唱，师纠正。

三、学唱新歌

1、师：孩子们优美的歌声引来了对面山上嘹亮的歌声

初听，请生划拍聆听，感受歌曲的速度、情绪，并说说歌曲的演唱形式是什么？

2、揭示课题。简介歌曲背景（这是一首日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。），复习轮唱知识（轮唱是由两个、三个、或四个声部演唱同一旋律，但不是一起开始，而是先后相距几拍或几小节开始演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果）。

3．学唱一声部歌谱

⑴师范唱一声部歌谱，请生思考歌曲共有几个乐句？曲调有什么规律？每隔两小节的第一拍是什么休止符？（4乐句、四分休止符）

⑵请生视唱一声部歌谱，并在休止符位置加入换气动作表示停顿

（师纠正后再次跟琴视唱）

4、学唱二声部歌谱

⑴生再次跟钢琴录音视唱一声部歌谱，师接唱二声部歌谱，请生找出两声部旋律不同的地方。

⑵高低声部加入科尔文手势单独视唱结束句。

⑶两声部合唱最后一句歌谱。

⑷低声部跟琴完整视唱二声部歌谱（高声部在心里默唱自己声部）。

⑸高声部跟琴完整视唱二声部歌谱（低声部在心里默唱自己声部）。

⑹高低声部一起完整跟钢琴录音视唱歌谱（师纠正后再次演唱）。

5、学唱第一段歌词

⑴聆听原音范唱，请生在心里加入歌词默唱。

⑵师范唱一声部歌词第一段，请高声部在心里默唱，低声部在心里默默加入自己的声部。

⑶请高声部跟琴单独演唱一声部一段歌词，低声部在心里加入二声部第一段歌词。

⑷请低声部跟琴演唱二声部一段歌词，高声部在心里默唱。

⑸师伴奏，高低声部合唱第一段歌词。

⑹纠正演唱中出现的问题，单独合唱结束句后再次完整演唱

四、课堂小结。

师：告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。

（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）