只怕不抵抗教学创新设计

《只怕不抵抗》教学设计

教学环节

一、导入

教师活动

学生活动

跟随钢琴轻声演唱并说出歌曲名。

说出自己了解的与歌曲相关的小英雄

聆听歌曲，感受小战士吹气小喇叭、打起小铜鼓的声音，联想小英雄战场上冲锋陷阵杀敌的浩大场面

设计意图

通过复习演唱几首抗战儿歌，把学生带入抗日战争的年代，学生自然而然忆起一些著名的抗日战争的抗日英雄，用音乐作为载体感动他们的内心深处，无痕迹导入到新课教学

积累展示

教师：同学们，先听老师弹几首歌曲，会唱的同学轻声跟着唱，能说出曲名也可以。

（弹《红星歌》

《共产儿童团歌》《歌唱二小放牛郎》）

你们知道歌曲中的英雄人物吗？

（王二小、潘冬子等抗日小英雄）

二、学唱歌曲《只1、初听歌曲

怕不抵抗》

教师：这些经典的歌声把我们带回了抗日年代，日本侵占我们中国的领土，残杀我们的同胞，人们流离失所，饱受痛苦煎熬。即使如此额不能阻挡我们全国人民抗日的步伐。那时涌现了许多像王二小这样的英雄，他们虽然年龄小，却勇敢的浴血奋战，正是因为有了他们，才有了我们今天的幸福生活。今天我们要学一首新歌，仔细听你们能听到什么声音？仿佛看到了什么画面？

教师用激动悲愤的语言把学生待日战争年代的氛围中，让学生把自己当做战场上的一员，在情境中学习歌曲，不觉枯燥兴致更浓。本环节设计首要目的是在感情上培养学生对这类优秀的历史歌曲产生兴趣，从而达到“未有歌声先有情”的良好学习环境。培养好学生对歌曲产生足够的感情，本科教学才能很好地开展起来

2、揭示主题

教师：在这样恶劣的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海转为孩子们写下了这类抗战歌曲，这首《只怕不抵抗》就是流传最广的一首，作于1937年（课件出示作者资料、照片）

3、复听歌曲

教师：再来听一遍歌曲，你感觉这首歌曲的情绪是怎样的？冼星海写这首歌的目的又是什么呢？(这首歌曲天真活泼、激昂热情、英勇神气、坚定向前!作

者为了号召大家团结一心、一致抗日而创作这首歌）

4.再听歌曲,找出强拍,认识延长记号

教师:你认为歌曲中哪些音要在唱得强一些,把它标记出来!

有没有你不认识的音乐记号? 找出来听听它做了怎样的处理!

教师:歌曲基本遵

了解作曲家生平，齐读歌名

再听歌曲，感受情绪，回答问题

在歌谱中要唱的强的部位涂上记号，说说它听起来有什么特点

通过反复聆听歌曲，感受歌曲情绪，初步了解歌曲的历史背景，采用自主学习的方式学习歌曲，在学习过程中教师是辅导者，学生是自学者，用层层递进的感悟和体验逐步解决歌曲的难点，

循四二拍的

强弱规律,每小结第一拍为强拍!结尾音上有个延长号,它的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点,表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符时值

5.跟唱歌曲第一遍

教师:歌曲中有演唱相同的乐句吗？

（吹起小喇叭，嗒嘀嗒嘀嗒，打起小铜鼓，得隆得隆咚！）

教师:哪些乐句唱得最有气势? (出示曲谱) 1=G 2/4 3 3 4 5 丨3 0 丨

一刀斩汉 奸

3 3 13 丨2 0丨

一枪打东 洋!

教师:同学们可以带上动作把这两句再唱一遍,把痛快打鬼子的感觉表现出来

6、跟唱第二遍

教师：请大家仔细听老师范唱，这两个乐句演唱上有什么不一样？

（课件出示两个相似乐句）

a、12 13丨1 03

不怕年纪

小，只

跟歌曲学唱，找出两句相同的乐句

说说自己最有气势的乐句

边做动作边有气势地演唱这两句，突出强拍的演唱

通过对比聆听感受两句“只怕”的节奏的不同。第一句的两个字连接紧凑一点，第二句的“只”字唱的长一点

加深对歌曲的理解，为更好的演唱歌曲打好基础

采用对比的方法，解决歌曲这两个相似乐句“不怕年纪小，只怕不抵抗”容易演唱混淆的特点，使学生感受两句不同的节奏及强弱拍，重点指导演唱，帮助学

丨5 -丨3 6丨1 - 怕 不抵抗！

丨1 0‖

b、12 13 丨1 - 不怕

年纪

小

丨3. 5丨3 6丨

只

怕 不

抵

1.0‖

抗！

教师：请跟琴来演唱这两句，想想两句的“只怕”的强拍分别落在哪个字上？

（第一个“只怕”的强拍落在“怕”上，第二个“只怕”的强拍落在“只”上）

教师：再唱一遍这两句，注意唱准不同的节奏

7、完整跟琴演唱歌曲

教师：现在我们化身为勇敢的抗日小英雄，一起上战场！请同学们满怀激情、斗志昂扬的演唱一遍

8、分组自编动作表演

教师：下面请各组同学按乐句接龙演唱，但是有个小小的规则，请根据你演唱的歌词编创一个动作配合表演。（教室弹琴）

跟琴对比演唱这两句，通过实践听出两句“只怕”的强拍区别

重点练唱相似乐句，唱准节奏

学生：声情并茂的演唱

各组创编一个动作进行接龙演唱

生准确唱好

鼓励学生自编自演表现“抗日烽火”的情景，既帮助记忆歌词，又让学生带着无所畏惧、英勇杀敌的斗争精神，更加激情投入的用歌声表达出高昂的情绪。打击乐器的加入使得整首歌曲演唱推向高潮

三、下课

9、用打击乐器伴有唱、有跳、有奏、奏，集体表演唱

有行进，随意找位教师：刚才同学们置，随心所欲听音编创的动作非常乐表演

有气势，现在扛起你们手中的“枪”，敲起“战鼓”随着战歌一起去打鬼子吧！

（部分同学分发打击乐器：小鼓、双响筒、沙锤、串铃等，其余同学表演唱）

教师：今天重温了

我们民族的血泪

历史，学习感受了

抗日英雄们的爱学生：唱着歌走出国热情和不屈不教室

挠的民族精神，愿大家更加珍惜今天来之不易的美好幸福生活，衷心祝福我们的祖国明天更加美好