只怕不抵抗设计意图

大有镇中心学校音乐

教研组电子教案（优化案）

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主备人

备课组成员

年（班）级

三年级

日 期

星

期

单元累计课时

课 型

新授课

电教课累计

远教课

总第 3 课时

【授课课题】

《只怕不抵抗》

【教学目标】

知识目标

能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

能力目标

介绍人民音乐家冼星海。

情感价值

感受抗战时期共产儿童团的革命历史。激发爱国主义情怀。

【教学重点】

能够有感情的演唱歌曲

【教学难点】

为歌曲创编动作

【教学方法】

学唱法，

【教学用具】 钢琴、录音机、教学光盘、

课件、儿童团动画录像

【 教学步骤（设计）

】

（一）创设情境

师：同学们，在上课之前我们先来听一首歌曲 播放歌曲《游击队歌》

师：听完了歌曲，请你说一说这是一首什么时期的歌曲？

生：抗日战争时期

（二）导入

师：是的，歌曲《游击队歌》又把我们带回了革命战争年代，

60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片

日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？

播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……）

师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？

（三）出示课题

师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目），同学们齐读。

（四）闯关游戏（反复体验歌曲旋律）

师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口和一个个不同寻常的挑战，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们踏着音乐的旋律，昂首挺胸，精神抖擞地出发吧。

1、节奏训练

播放歌曲旋律，学生原地踏步。走路。

师：我们首先来到了第一个关口，（出示课件）原来这里有一段节奏，我想，如果我们能够顺利地把它读准确了，就可以打开关门，继续前行。我们首先来观察一下这条节奏，同学们认为哪些地方比较关键呢？（板书音乐朋友：附点、休止符、连线）大家试探着先练一练。

2/4

X

X │X . X │X 0X │X --│X . X │X --│X 0 │┃

手

拿

小

刀

枪，

冲

锋

到

战

场。

师：谁愿意勇敢地站起来先读一遍？

生齐读。

师：第一关顺利通过，让我们用机枪般的掌声鼓励一下自己。

2、发声练习

师：转眼间，我们来到了第二个关口，（出示课件）战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪的声音，就让我们一起来模仿它们的声音吧。

（板书音乐朋友：渐强、渐弱）

1=C→1=G

2/4

3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃

机枪

da da da da

da

da da da da

da

(渐弱) 冲锋枪

du du du du

du

du du du du

du

师：在我们密切的配合下，第二关顺利通过，让我们用雷鸣般的掌声再次鼓励一下自己。

3、相似乐句比较

师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了。（出示课件）让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？

（出示课件）

（1）2/4

1 2 1 3│1 03 │5 --│3 6 │1 --│1 0 │┃

·

不怕

年纪

小，只

怕

不

抵

抗!

（2）2/4

1 2 1 3│1 --│3 . 5│3 6 │1. 6│ 1 2 3. 2 │1 --│┃··

不怕

年纪

小，

只

怕

不

抵

抗!只

怕

不

抵

抗!

师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。

（五）演唱歌曲

1、欣赏

师：接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。

2、钢琴伴奏演唱

师：冼星海写这首歌的目的是什么？那我们又应该用怎样的情绪来演唱呢？（激昂、热情）接下来，就请大家跟着老师的伴奏一起来演唱一遍。

师：大家认为刚才有哪些地方唱得不如意呢？让我来听一下，这回是不是唱得很棒呢！

3、表演唱

师：此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家跟据歌词一边表演一边演唱，好吗？

（六）创编表演

师：准备好了吗？现在我宣布，儿童团抗日战斗现在开始！

（七）小结

【板书设计】

《只怕不抵抗》

练一练。

2/4

X

X │X . X │X 0X │X --│X . X │X --│X 0 │┃

手

拿

小

刀

枪，

冲

锋

到

战

场。

【教后反思】