2.动物、植物和我们第二课时教学设计

（

二

）年级（

下

）册（品德

）学科集体备课表

备课时间

复备时间

课

题

课时分配

教

学

目

标

知

识

能

力

过

程

方

法

情

感

态

度

价值观

2018.4.8 2018.4.8 主备人

授课教师

王丽珍

王丽珍

主

备

人

所在单位

授课教师

所在单位

课

型

上课时间

杜庄小学

杜庄小学

新授课

04.23 动物、植物和我们

2课时

第

1 课时

通过观察、调查、验证知道动植物都是有生命的，体验生命的奇妙和神圣。

能把观察、搜集到的生命现象正确地填写在表格里。

知道一些动植物保护的规则和方法，培养真爱生命、保护动植物的意识和能力。

探究动植物的生命现象，体验生命的奇妙与神圣，激发对生命的热爱之情。

搜集资料并进行整理分类。

1．学生课外调查动物、植物常见的生命现象和奇特的生命现象。

2．课件

教

学

流

程

教

师

活

动

预设学生活动

教学重点

教学难点

教学、教具

（课件）

教

学

环

节

一、目标导向，确定“航点”

1．课件出示动物身体一部分，引出动物。

师：老师知道我们二（1）小朋友特别爱动脑筋，老师想考考大家，有信心吗？——我们一起来做个“猜猜我是谁”游戏。看谁猜得快。

课件出示动物身体部分图片，让学生猜（教师边播放课件边介绍）

师：看来小朋友确实很会动脑筋，只看到这些动物身体的一部分，就猜出了它们的名字。

2．课件出示植物谜语，引出植物

学生共同玩师：那就来个难度大点儿，继续我们的“我猜，我猜猜猜”游戏，游戏

看谁的本领大！

师：向日葵、荷花、玉米也有一个共同的名字叫（板书）：植物

师：你还知道哪些植物呢？---学生谈

师：兔子、大象、公鸡都有一个共同的名字，叫（板书）：动物3．初步感知生命

师：知道得可真多！动物、植物和我们人类共同生活在地球上，（板书：和我们）这节课我们一起来学习：动物、植物和我们（齐读）二、自主学习，探索“航行”

教

学

环

节

这节课让我们走进他们，去感受他们那富有活力的生命吧！

1、课件播放：动物植物的片段，让学生欣赏。

师：你看到了什么？

2、学生畅所欲言：看到了飞奔的鸵鸟；打滚的犀牛；可爱的猴子；

威武的狮子---五彩缤纷的植物；盛开的鲜花；绿色的田野；金色的学生猜谜语

麦浪----

3、师：看着这些动植物朋友们，有什么想说的吗？学生在教师引领

下说话。

4、师：是啊，正如小朋友说的，它们为我们的环境增添美丽；它们

会跑、会跳、会跟我们玩，太可爱了；别看他们不会说话，可他们

和我们一样，都是有生命的。（生命

板书）

5、了解人的生命迹象

师：说起生命，谁能现在找到老师或同学们的生命现象呢？（板书：

现象）

师：我从你一眨一眨的眼睛中找到了生命现象，你呢？

学生

①看一看：嘴巴一张一合；小手举得高高的；

②听一听：扑通扑通的心跳声；均匀的呼吸声；讲课的声音；回答学生畅所欲言

问题的声音；老师走路的脚步声；你会唱歌吗？——唱几句？我听

到了你生命的迹象。

③闻一闻：汗水的味道；头发的特殊味道；

④互相摸一摸：跳动的脉搏；正常的体温知道你生命的迹象┄┄

6、原来人的生命迹象可以通过看一看、听一听、闻一闻、

摸一摸等方法知道。想了解动植物的生命迹象吗？

三、合作交流，共享“航海”

1、师：动植物又会干什么？他们是怎样告诉我们有生命的呢？让我

们一起来研究研究。

我们先来先研究动物吧，请大家以小组为单位，交流课前调查的动

物生命现象的资料，（出示调查表）看哪一组合作最有效，小组长

别忘了确定一名记录员与汇报员。开始吧！

学生发言

寻找生命现象

动物的生命现象

举例

会吃东西

鸡会吃虫子

2、探究动物生命迹象：

①学生小组活动，教师课件出示动物生命迹象调查表后巡视。

总结探究的②小组代表反馈教师板书：跳

跑

吸血

游

叫

再生

方法

动物的生命现象

举例

会吃东西

鸡会吃虫子

会动

青蛙会跳

小组交流，完成

表格

③师：了不起，调查得可真仔细！

有没有发现动物生命现象特别有趣？--学生谈；老师也找到了动物

生命的一些有趣的现象呢！

3、师：刚才，我们研究了动物的生命现象，可是，植物不会跑来跑

去，是不是没有生命？它们的生命现象体现在哪里呢？让我们来看

一段视频，看谁有一双发现的眼睛哦！（播放视频）

①

说说发现了植物的哪些生命现象：生反馈，师板书:开花

结果

长高

发芽

落叶┄┄

②

师：植物也有一些有趣而奇特的生命现象

学生发言

3．师：多么奇妙的动植物世界啊，我们来读一读《生命现象》

四、扩展训练，放眼“航程”

1.师：小朋友们，动物植物给我们的世界增添了色彩，带来生机，

是我们人类的朋友（板书：朋友

）。

出示图片：刚才你看到了什么？

观看视频

是呀，他们和这些小动物在一起玩得多开心呀！他们不仅和动物们

一起玩，而且还能细心地照顾它们，是多么有爱心呀！看着那一张

张笑脸，我们能感受到她的内心是多么愉快呀！

但是在我们身边却有一些人不珍惜这些朋友，有的为了眼前的一点

利益，却在伤害它们。

课件出示动植物被伤害的画面：如果他们会说话，会说些什么？

学生发言

2.朗诵小诗

师：这些动植物朋友的处境一定深深揪住了我们的心。有一位小朋

朗读小诗

友这样劝他爱打猎的爸爸——出示诗歌。师配乐朗诵。

师：你觉得，这个小朋友通过这首小诗想告诉他爸爸什么？生答

学生发言

3.师：实践行动

师：我们还能为我们的动植物朋友做些什么呢?赶紧想想有什么好点

学生发言

子。课后请同学们设计保护动植物的警示牌。我们下节课再来交流。

板

书

设

计

动物、植物和我们

生命现象

动物：

跑

植物：长高

跳

开花

叫

结果

咬

颜色

┄┄

┄┄

朋友（和谐相处）

课

后

反

思

在教学中，应树立一种新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。一方面，要“让教学走近儿童的生活”。另一方面，要“让生活走进成长中的儿童”。要有意识地把儿童带回到真实的生活中去。教学中，让学生在各种各样的活动中获得真切的体验是非常重要的。如本课，我设计“猜一猜”“说一说”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，就在这样的体验中，他们有了心灵的共鸣、思维的共振、内心的澄明、视界的敞亮。让学生观看人类和动物友好相处的精彩画面，感受与动物相处的快乐时光。只有动物和我们和睦相处，我们的地球才充满了生机。