反复跳越记号■、发声练习教案设计（一等奖）

教学内容：学习反复跳越记号

教学目标：在歌曲的学习和口风琴的学习中，认识反复跳越记号，懂得其演奏演唱的方法。

教学重难点：反复跳越记号的学习

教学准备：教学课件和口风琴

教学过程

一、开始部分

1、师生问好

2、听单音模唱：

6、3、1、7、5......

当学生听出来音高以后，用wu模唱出来。

3、和声音程训练：

6

5

3

3

3

1 学生分两个声部用wu模唱出来。

4、听辩是哪一组和声

学生根据刚才的演唱，听辩是哪一组声音，并用手表示出来。

二、学习反复跳越记号

1、复习反复记号

反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。

2、学习反复跳越记号

反复跳越记号是反复记号的一种形式。当乐谱出现重复时，且在最后结尾处略有不同，往往在反复时，跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。

看谱例说出演奏演唱顺序：

三、学习歌曲《摇船调》

1、导入

师：小朋友们好，刚才大家音乐知识学习的非常好，今天老师给大家带来了一个谜语，考考你们，看你们能不能猜到？

老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗？

生：想

师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始说啦！

师：睁开眼睛吧！瞧！跳皮筋、踢毽子、丢沙包……这就是老师的童年哦！你们小时候都爱玩什么呢？

师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！那你们知道吗？这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你们猜猜那是什么游戏？

生：他们在猜谜语！

师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！

（课件出示：带节奏的前四句歌词。）

A：X X X X·

| XX

XX

X X O | X X X X X

|X

X

X

O

||

什么圆圆

，

在呀

在天

边哟

？什么圆

圆

在

河

边？

B：X X X X·

| XX

XX

X X O | X X X X X

|X

X

X

O

||

什么圆圆

，

街呀

街上

卖呀

？什么圆

圆

在

眼

前？

师：让我们带着节奏一起来读一读吧！

（生读）

师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！

（生猜谜语）

2、初听歌曲

师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？

生：想！

师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。

生：月亮、石头、鸭卵、镜子。

3、介绍歌曲：这是一首流行于我国台湾地区的，深受汉族人民喜爱的民间歌曲曲。

歌曲采用了问答对歌的形式。4/4拍，旋律流畅优美。全曲六个乐句，每句为两个小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、三两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化。十分生

动的表现了孩子们在互相对歌时活泼、欢乐的情景。歌曲最后三小节的衬词和1小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民族风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

4、导入：师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣

师：请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什么？

生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！

师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！

复听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。

5、介绍歌曲的演唱形式？

对歌

6、歌曲中有几个反复跳越记号？在哪里？如何运用？

歌曲最后有一个反复跳越记号

7、学生演唱歌曲

注意反复跳越记号

学习陈词“嗨呀罗的呀”

师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能办到整齐、统一呢？

生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀”。

师：真聪明！我们一起来

学一学，划一划吧！

8、师生对唱谜语歌。

师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我问你们回答好吗？最后两句咱们一起合唱。比如：我唱

什么圆圆在天边，

你们接月光圆圆在天边。

（师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学）

9、分小组对唱歌曲

四、口风琴学习