演唱 西风的话第二课时教学实录

《西风的话》教学设计

广元市朝天区两河口乡小学

李芝蓉

教材分析：

歌曲《西风的话》

是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。全曲共四乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。

课标要求

1、以审美为核心，以人文主题为主，突出音乐实践，强调能力的发展培养，在教学中加强学生创新实践活动的安排，凸显教学重点，积极对教学进行评价反思。

2、学唱好歌曲《西风的画》学习哼鸣的发声练习,了解乐段小知识。

教学目标：

知识目标：学习简单的乐段小知识、能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲《西风如画》

能力目标：能根据乐段旋律的进行和力度的变化更好的表现歌曲的情感和意境。

情感目标：感受音乐所表现的大自然的美好景象，珍惜时间，热爱生活。

重点：能根据力度记号的变化，歌曲意境有感情的演唱歌曲。

难点：能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌曲的乐段。

学法：练习法、讨论法、体验法

教学准备：钢琴、录音机、磁带

、课件、

打击乐器

教学过程：

一、

组织教学：

师生问好

1 课前律动：播放音乐

师：快乐的音乐课就要开始了，现在全体起立，跟着音乐动起来。

二、导入

1、师：听听看，这是什么声音？（播放风的声音片段）

生：风声

2、对，接下来请同学们看看这种现象，它出现在什么季节呢？

生：秋天

3、那你能说说你心目中的秋天是什么样的吗？师再进行总结。

生：（描绘秋景、对秋天的感受以及与之相关的社会活动的词语。如“金色”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的麦穗”、“登高望远”、“赏桂”、

“凋零”、“萧瑟”等）。

那么在金色的秋天吹的是什么呢？

生:西风

4、师:你积累的知识真丰富。在美丽的金秋，吹的就是西风，你们想听听西风是怎样吹的吗？（出示发声练习曲含强弱记号）

5、师：请：用“m”来模仿西风声。（要求喉部放松，微笑先做哼鸣练习，高音变化时歌唱位置不变，在气息的支持下保持连贯，并注意强弱的变化。出示：发声练习旋律）

6、师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢，而我们的音乐课中的音乐是经过作曲家提炼的，今天我们就来学习一首关于自然界风的歌曲《西风的话》（出示课题）

三

、新课教学：

1、师：让我们一起来听听歌曲，边听边思考：歌曲的情绪是活泼欢快的还是柔美抒情的呢？歌曲的速度又是怎样的呢？

生：柔美抒情，缓慢

2、柔美抒情的旋律，舒展缓慢的节拍，“西风”像一位长者，亲切的话语中充满了关爱之情,①他都说了些什么？想要告诉我们什么呢？②歌词中的“我”“你们”指的是谁？

生：①西风把思绪引导时间上和生命价值上。要珍惜时光，还要热爱生活以及对美好时光的憧憬 ②西风作为第一人称“我”； “你们”指的是孩子们。

3、再次聆听:刚刚我们领会了歌词的含义，现在让我们一起来看看歌曲的旋律线是如何展开的呢?拿起你的小手，跟着旋律线画一画，边画边思考；旋律再上行时与下行时力度的强弱有何变化？

生：上行时渐强 下行渐弱

4、下面请同学们用“lu”跟着音乐轻轻的模唱歌曲，伴随着轻轻吹起来的西风，让我们一起到秋天里去感受这份美好吧! 5、教师范唱歌曲，让学生仔细聆听和思考歌曲一共有几个乐句？那一句旋律音比较高？力度比较强？

生:四个乐句 第三乐句比较高比较强。四个乐句组成了一个乐段。

简介乐段小知识：

乐段是构成独立段落的最小结构。乐段常由几个乐句组成，西风的画就是由4个乐句组成的单乐段歌曲，乐段的长短取决于乐曲的速度，节拍和体裁。

6、同学们表现的真不错，现在老师想跟你们合作一下，跟着钢琴唱一唱歌词，我唱前半句，你们唱后半句。

7、同学们表现的真不错。但在唱的时候要注意换气，并注意每一乐句最后一小节的结束音要保持3拍的时值。我们再试一次，我们交换一下，这次你们唱前半句，我唱后半句？

8、同学们唱的真不错，要是再把这几个地方注意一下就更好了。（并进行纠错处理）

9、在演唱时在气息的支持下连贯的演唱，注意音高变化时歌唱位置不变，同时要注意每一句的结束音要保持时值比如演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要字正腔圆，要使声音饱满，吐字清晰。我们跟着钢琴再来一次。

10、歌曲处理; A同学们表现的真棒，之前我们说了歌曲的速度是怎么样的?情绪又是怎么样的呢？那请同学们用这样的速度于情绪再来演唱一次？

b听听最后一句的速度有着怎样的变化呢？

生:渐慢

c复习歌曲中的力度记号，旋律上行渐强，下行渐弱，请带着这样的强弱来演唱一次歌曲。

11、跟伴奏完整演唱歌曲。

12、简介作者：

“同学们唱得真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？下面老师要为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是现代音乐家黄自。也是本首歌曲的作者。

我国20世纪30年代著名作曲家,音乐教育家。

早年在美国欧伯林大学及耶鲁大学学习作曲。

1929年回国,为我国培养了很多杰出的专业音乐人才。

是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。

被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。

他的代表作品有清唱剧《长恨歌》,歌曲《花非花》,《踏雪寻梅》等

本首《西风的话》歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感

四、课堂小结

今天我们学习的这首歌曲叫《西风的话》，这首歌曲是由

四个乐句组成的单乐段歌曲，同学们的记性真好。作者黄自前辈他想通过歌曲告诉同学们要珍惜时间，还要热爱生活以及对美好时光的憧憬。今天我们的课就上到这里。下面让我们吹起阵阵西风去感受秋天的美好，请同学们边唱边走出教室。全体起立，同学们再见！

五、下课