Unit 1 Why do you have cups on your heads?第二课时教学实录

外研版六年级下册Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads?教学设计

成都市龙泉驿去第二小学校

徐萍

课 Module8 Unit1 Why do you have cups 课型

题

on your heads?

学时课

学 1. 全体学生能运用：Why do you have cups on your heads? Why are you 习

wearing a hat? 目 2.全体学生能理解:cup ,planned, baseball, more, smile, mistake, make 标

mistakes, with, said. 3．全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

4.全体学生能按要求完成语句书写。

学 重点：1.句型：Why do you have cups on your heads? Why are you wearing 习

a hat? 重难2.单词及短语： cup ,planned, baseball, more, smile, mistake, make mistakes, with, said. 点

难点：全体学生能运用已学语言询问和说明原因。

导学流程

激趣

导入

学

一、

自主学习（首学）

PPT呈现Activity one的图片，让学生根据图片获取信息，并猜一猜这一部分所要表达的内容。并回答问题：Who can you see? What can you see?

Let’s chant.教师带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。

习

Where is the …? It’s on/ under the…

五

二、

合作交流（互学）

环

节

播放SB Unnit2活动1的动画，学生看动画理解语境，然后两人小组进行角色扮演，并进行互评。

三、精讲点拨（共学）

1、导入。PPT呈现Sam的照片，让学生认真观察图片猜猜：What are they in Sam’s bag? S1:some books. S2: some food. S3:money and so on.教师播放Activity two的动画，请学生看动画，理解课文大意。并回答以上问题。

2、在看完动画后，鼓励学生回答相关问题：1. Why did Sam bring some baseball caps? A. Because they planned to play a baseball game? B. Because they planned to play a football game? 3、教师呈现第一幅文本插图，并提出问题：Who can you see? What can you see? Where are the cups?让学生认真观察图片，获取相关信息，从而了解文本大意。接着再提出不同的问题，逐图讲解其余的插图及其文本内容。 3、在讲解重点内容的过程中，教师采用师生、生生互动的方式进行操练,让学生熟练掌握一般过去时态。

4、教授重点新单词，要达到词不离句，句不离篇的教学模式。本课的重点词汇：cups, plan, baseball, more, smile, make, mistake, with, said这些新单词出现在相关的语篇中进行教学，让学生结合语境学习新词汇更易理解和掌握。. 5、再次听录音跟读，注意模仿语音语调。

四、有效训练 1、Tick or cross.结合课文内容，作出相应的判断。

2、完成SB Uni2活动3.请学生看图、听录音并跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。如果学生基础较好，教师可采用听录音选答案方式对活动进行拓展。

五、成果展示（群学）

完成SB Unit2活动4。请学生看图，描述各图中人物的情绪或行为。再请学生朗读所给单词和例句，仿照示例补全对话。然后请学生两人一组开展对话练习。最后请部分小组展示，全班核对答案。

板书

设计

Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads? told story Damig Sam Amy Why to bring some caps

Lingling made a mistake brought some cups

课

后

反

思