卖报歌教案公开课一等奖

《卖报歌》教案

设计理念：

《音乐课程标准》指出“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提，音乐课应根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

课标指出：义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”

教材分析：

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为五声宫调式，2/4拍子，一段体结构。歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义，通过学习《卖报歌》，了解歌曲的历史背景，了解报童苦难的童年。

学生分析：

二年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌。这些对今后学***的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。

教学目标: 1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点与重点:

重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

难点：情绪的启发，歌曲的处理。 教学准备：

多媒体课件、钢琴

教学课时：

一课时

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、导入

同学们，我们每周星期一都要升国旗、唱国歌。那你们知道国歌的歌曲是谁创作的吗？对，是聂耳。你们还知道聂耳的哪些作品呢？（课件出示）生回答，教师补充。《卖报歌》曲作者简介

1、聂耳叔叔到底是一个怎样的人呢？我们一起来了解了解。（课件播放视频）

2、介绍聂耳。（课件出示）

介绍作品《卖报歌》的创作背景

老师：咱们今天将要学习的《卖报歌》还有一个小故事，大家想听吗？

看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）

三、新授歌曲

（1）现在我们就带着积极、乐观、向上的态度来学习这首歌。

（2）全体学生随范唱跟唱歌曲

师：下面我们就来随着范唱，一起来唱一唱这首卖报歌。

（3）学生跟钢琴一句一句学唱。

（4）教师教唱学生唱的不准的地方

（5）学生完整演唱歌曲

歌曲演唱处理

（1）师：大家已经会唱这首歌曲了，现在我们一起来讨论讨论该用怎样的声音和情绪来更好的演唱这首歌。首先是第一段，你觉得应该用怎样的声音来唱呢?(学生答，并找学生唱一唱)

那二段和三段又应该用怎样的情绪来唱呢？第三段的最后一句话能用同样的情绪来唱吗？(学生答，并找学生唱一唱) （2）按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍

多种形式练唱歌曲

（1）师生接唱（2）男生、女生比唱（3）找生到前边边唱边跳等（教师钢琴伴奏）

四、创编表演

1、学生为歌曲创编表演

师：现在请同学们选择你喜欢的小组，合唱组、舞蹈组、器乐组来表现这首歌曲

2、各组一起以自己的形式来表演

3、生上台表演。

五、拓展

大家知道小毛头后来怎么样了吗？了解杨碧君。（课件出示）

六、小结

师：同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？

在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家人、老师、同学的关爱，我们应该怎样做？（学生答）对，我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。

下去之后我们要练习卖报歌，并熟记聂耳叔叔的代表作品。

同学们，让我们在聂耳叔叔创作的乐曲声中结束今天的音乐课！