8 爱思考 会研究教学设计思路

第八课

爱思考

会研究

教学目标：

1、情感与态度

通过活动,让学生感受到思考和探究的快乐,培养学生热爱自然、热爱科学、乐于研究的情感。

2、行为与习惯

养成认真观察生活的习惯,能够根据生活中的现象提出问题。在研究实践活动中能够坚持观察,写好观察日记。

3、知识与技能

通过对感兴趣的问题进行研究,了解相关的知识。在实践活动中培养解决问题的能力。

4、过程与方法

积极参与实践研究的过程,了解各种研究方法,学会运用这些研究方法开展探究活动,在实践活动中增强对自然、社会的了解,获得初步的体验和感受。

教学重难点：

激发学生的问题意识，培养学生解决问题的能力。并鼓励学生运用多种方法解决问题。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、爱思考的牛顿

1、教师出示牛顿坐在苹果树下思考的图片,问:图上的人是谁?他在干什么?他发现了什么现象?这一现象引发了他什么思考? 2、教师讲述牛顿发现万有引力定律的故事。

3、讨论:牛顿为什么能发现这么重要的问题?这个故事给你什么启发? 4、总结:牛顿被树上的苹果砸中，这是一件大家看起来很平常的事，但牛顿就一直思考，提出了问题：苹果为什么不斜着掉下来或者直接飞到天上去呢？这就是研究的第一步：发现问题。发现问题是很重要的一步，要靠自己的细心观察才能发现。

5、其实,很多科学家的成就都是从会提问题开始的：爱因斯坦5岁时就对罗盘产生了兴趣,最终成为物理学界的泰斗;达尔文从小小便对身边的小动物爱得如痴如醉,终于跨入了生物科学领域,进而创立了“进化论”的学说；小时候的法布尔的口袋装满了昆虫，正是对昆虫的强烈兴趣，不断观察研究，才使法布尔成为世界著名的昆虫学家。

二、生活中的小发现

1、蓝天白云，红花绿树、鸟兽虫鱼,这些大自然的景象每天都在发生着变化,常常形成有趣的现象,你留心观察过吗?你发现过哪些有趣的现象?小组内先交流,分享给小伙伴们听一听。

2、小蜗牛吃什么？它的触角有什么作用？

3、为什么含羞草的叶子一碰就合起来呢？

三、我的合作小伙伴

1、选择你们组喜欢的一个问题进行讨论

2、小组成员推选组长,在组长带领下进行分工。

研究的问题

小组组名

组长

组员

记录员: 四、寻找金钥匙

1、同学们,我们要研究的问题出来了,想弄明白这些问题,可以向谁请教呢?小组讨论。

2、除了向身边的人、专家请教以外,我们还能用什么方法获得研究这些问题的资料呢?(查阅书籍、上网搜集) 3、网络也好,书籍也好,从这些地方得来的资料都是别人的成果,我们可不可以自己去观察、记录? 4、总结研究方法。

观察法

记录法

上网查阅

采访法

5、出示《论语》中的名句“学而不思则罔,思而不学则殆”,交流各自的理解。

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有哪些收获? 处处留心皆学问,只要我们做个有心人,拥有打破沙锅问到底的精神,任何困难都难不倒我们。