演唱 小小少年多媒体教案及点评

《小小少年》教学设计

教学设计

四年级

教师：

教材版本：人音版《小小少年》

邢芳芳

工作单位

芜湖县实验学校

一、教材分析：

《小小少年》是故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。旋律坚定明朗，情绪愉快，同时也变化重复，曲调舒展而有起伏，唱出了少年在成长中的烦恼，也充满孩子的朝气，充分展现了主人公的性格，表达乐观向上的精神面貌。

二、教学目标

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

3、唱准符点八分音符。愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

教学重点：1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。

教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

教学准备：教学光盘、课件、电子琴、多媒体等教具

教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法、气氛渲染法等

三、学习者特征分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量掌握还不够全面、深入，分析歌曲与歌曲的表现的能力还略显不足。

四、教学过程

（一）

、观看短片片段，听老师介绍海印切的少年生活,由歌曲故事激情导入，激发情感共鸣

1、谈话进入话题，谈谈烦恼与挫折

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）

师：播放《小小少年》，合着音乐的节拍，进入音乐课。

2、简单介绍歌曲《英俊少年》主题曲的来源

师：设置问题：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》

3、师生互动、交流，老师小结并激励

师：同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

（二）、抓住好的课堂氛围节律，以情带声、演唱发声曲

师：出示歌曲课件（曲谱）

4/4 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2

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1- - 0 a师有感情地示范演唱

b学生慢速跟唱

d再次演唱，但提要求: 师：如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？

e老师与学生慢速跟随电子琴演唱

f学生合作电子琴演唱

g提要求演唱：音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和。

（三）、顺着曲调声，引出歌曲《小小少年》的重点教学内容二声部

师：今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？

2、出示歌曲高声部旋律

3、弹出低声部旋律

4、二声部合作演唱

a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部

b加上歌词慢速演唱演唱。

5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。

6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。

a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！

b 假如学生八分符点唱不好

运用对比听辨，让学生听辨学习

c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X

x

.

师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）

d 出示：哒哒

哒哒

哒哒

哒哒

e 学生模仿马蹄声

7、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。

（四）、歌曲全曲教学

1、听歌曲范唱

师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

师：我们一起来听歌曲的第一段。

2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。

3、学唱全曲

师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。

师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。

师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。

师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。

五、课堂延伸

1、欣赏全曲

2、谈话交流，产生共鸣。

这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在别人的帮助下，以自己的诚实和善良战胜了生活带给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，象他一样勇敢去战胜困难！

3、在音乐声中结束本课。

六、教学评价设计

通过师生交流平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习--引导到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、

力度的控制与把握。通过正确引导学生主动地参与到音乐课的学习。

七、教学板书

《英俊少年》

小小少年

节奏

二声部

八分音符

力度

八、《小小少年》教学反思：

本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发