歌表演　小动物唱歌优质公开课教案

金沙县第三小学音乐优质课教学设计

课题

《小动物唱歌》

课型

以唱歌为主的综合课

时间

2018.05.18 《小动物唱歌》是人教版音乐新课程标准实验教材第二册中第三单元的第一教时。这是一首描写动物的创作歌曲。C大调，规整的上、下句结构，弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以在按节奏读歌词的环教材分析

节中淡化难点。在音乐活动中，教师应引导学生寻找并正确运用力度记号，在歌曲中正确演唱。通过各种活动方式，丰富学生的情感世界，培养创作能力。

爱动物是一年级孩子们的天性，根据孩子们的生活经验，让学生模仿生活中动物的情态，形象的表现出来，可以培养和挖掘他们心灵中美好学情分析

的情感，丰富学生的情感世界，《小动物唱歌》中的音乐形象是欢快的，教师应正确引导学生用歌声表现出这种音乐情绪，发展能力，丰富内心的音乐情愫。

1.通过反复聆听、节奏游戏、模唱等方法，学生能够用自然优美的声音有感情地演唱歌曲。

2.通过各种游戏活动，让学生发现声音不仅有高低，还有强弱，能认识力度记号f和p。

教学目标

教学重点

学生能够用自然优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点

认识音的高低，还有强弱，能认识力度记号f和p。

教学准备

钢琴、小动物头饰。

板 书 设 计

《小动物唱歌》

f

p

f

p

f

p 1

5

1

5

1

5

反复记号

导 学 过 程

1

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教学环节

教法与要求

学生活动

1.认真观察歌谣，

看看有几种小动物参与到演唱会中？它们是谁？分别用什么样的声音来演唱歌曲？你能用动作或声音表示出来吗？（小猫:喵喵，小狗:汪汪……）

设计意图

出示歌谣激发学生的学习兴趣。

与自己设计的节奏进行比较，训练学生强弱节奏的听便能力。

1.师：小朋友们，你们

一、课前导入

喜欢小动物吗？那你都知道哪些和小动物有关的歌曲啊？

生：……（《小兔子乖乖》、《喜羊羊与灰太狼主题曲》、《小青蛙找家》、等等。

2. 哦，你还知道这多其他小动物的歌曲呀，你的音乐知识真丰富！那今天我们来和这些小动物来开一个音乐会怎么样？

3.师揭示课题：《小动物唱歌》

2. 大家听的真仔细，

模仿的真像。在我们的歌曲中藏着两位神秘的

魔术师，他们能让声音变大变小，我们一起再来听听听歌曲，看看你能不能通过声音找到他们。（再次播放歌曲）

3.这么多的小动物在开演唱会，他们的心情是怎样的？（轻松、愉快）那你能不能也带着愉快的心情来试着演唱一下歌曲？

一、组织教学

师：小朋友们，音乐课就要开始了，一起跟着老师跳起来，唱起来吧！

师带领学生跟音乐做多种小动物的动作，引入课堂。

二、创设情境，导入新课

师：小朋友们，刚才的律动里老师做了很多小动物的动作，你们知道为什么吗？因为它们要举行一场盛大的森林音乐会，我们一起来看看来了哪些小动物？

二、

师生

初步合作

感受歌曲

学习

新知

（1）一组学生来模仿小猫的叫声，一组学生来模仿老虎的叫声，通过对比，感受声音的强弱。

师：小朋友们真聪明，在音乐世界里呀，这一大一小的声音都有自己好听的名字，声音大呢就用“f”表示强，声音小呢就用“p”表示弱，它们都是表示声音力度的记号，下面我们一起来认识一下它们吧！

（2）师拿出准备好的“f”和“p”，藏在身后，当拿出“f”时生念强，拿出“p”时生念弱，主要是让学生更直观

为学习歌曲《小动物唱歌》在强弱节奏方面打下基础。

更深入的掌握歌曲的情感。

训练学生听的能力

2

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出示森林动物头饰

生举手回答，并模仿出动物的叫声。

地记住强和弱。

（3）拍手游戏：师拿出“f”是生拍的弱，拿出“p”生拍的强，这样学生能很快地感受声音的强与弱。

三、学唱歌曲《小动物唱歌》

师：小朋友们，森林音乐会已经开始了，我们先来听听小动物们在唱什么歌吧！歌曲开始给同学们介绍反复记号。

学习音乐知识

1.讲反复记号

认真理解，跟老师拍打出强弱的音乐节奏。

找出记号出现的次数

2.讲解强弱记号并画出示意图。

讲授音乐知识，了解反复记号和强弱拍子的作用。

能用优美欢快的歌声正确流畅演唱歌曲。

导 学 过 程

教学环节

教法与要求

师：小朋友们，音乐课就要开始了，一起跟着老师跳起来，唱起来吧！（播放歌曲）

同上

师带领学生跟音乐做多学唱种小动物的动作，引入歌曲

课堂

二、创设情境，导入新课

三、学唱歌曲《小动物唱歌》

学生活动

1.认真观察歌谣，

看看有几种小动物参与到演唱会中？它们是谁？分别用什么样的声音来演唱歌曲？你能用动作或声音表示出来吗？2. 大家听的真仔细，模仿的真像。（再次播放歌曲）3.这么多的小动物在开演唱会，他们的心情是怎样的？（轻松、愉快）那你能不能也带着愉快的心情来试着演唱一下歌曲？

设计意图

培养学生观察能力，和培养动脑的好习惯唱准节奏把握好强弱。培养学生看谱唱词的能力培养学生动脑的好习惯，培养学生养成良好的演唱技巧。

3

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三、创编动

作表演歌曲

1.师把学生分成若干组，各组学生自行进行创编巧妙地调动学分组进行讨论如何创编情任务的讨论。

生，激发学生的境、声势动作、伴奏等表

创作灵感，体现演。

个体与集体的智

慧，逐渐培养学2.各组进行分组表演，并生的创造习惯，评出最佳表演之星组。

各组分别表演。

发展其创造性思维。

3.学科渗透法制教育，教

导同学们热爱大自然，保护小动物。

导 学 过 程

教学环节

教法与要求

小朋友们，今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞，大家一定很开心吧！小动物们请老师给小朋友们捎来了几句话：它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起幸福快乐地生活。好了，森林音乐会到此结束，请你们唱着自己的歌回家去吧！小朋友们，再见！

学生活动

学生了解了此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。

设计意图

《小动物唱歌》中的音乐形象是欢快的，教师应正确引导学生用歌声表现出这种音乐情绪，发展能力，丰富内心的音乐情愫。

四、教

学小结

4

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本节课的设计，我力求让学生在听中学，通过教师的引导让学生主动地参与音乐课的学习，充分调动他们的学习积极性。利用现代化的教学手段，给予学生视觉、听觉的享受，轻松的完成教学目标。

这首歌曲学生还是比较熟悉的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。在导入环节上，首先我把歌词用歌谣的形式展示出来，让学生根据歌词来自己设计节奏。通过自身聆听对比，体现学生自主学习的能力，调动了学生学习的积极性，让他们体会到自主学习的成就感，使教学反思

学生更乐于参与音乐活动。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。

这堂课我注重情感的体验和创编延伸，让学生听着歌曲《小动物唱歌》分小组为歌曲设计各种声势动作，很自然的融合在整节课中，也增强了学生的创编创造能力。

当然之中也发现了不足之处，在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。

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