Unit 2 It will snow in Harbin.优秀教学设计

Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin. 教学设计

古浪县城关第三小学教师 赵莉

【教材分析】

语言功能：用英语预报天气。

语言结构：What will the weather be like in Harbin? It will snow in Harbin. / What will the weather be like in Sanya? It will be warm and sunny in Sanya. 【教学目标】

语言知识目标：学习目标语句What will the weather be like in Harbin? It will snow in Harbin. / What will the weather be like in Sanya? It will be warm and sunny in Sanya. 语言技能目标：能够听懂并且会说一般将来时态的句子，能运用所学语言知识预报天气。

情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，培养学生的语言运用能力。

教学重点：学会句型What will the weather be like in Harbin? It will snow in Harbin. / What will the weather be like in Sanya? It will be warm and sunny in Sanya.

并能用英语预报天气。

教学难点：掌握用动词或形容词描述天气的表达法。

【学生分析】

学生在Unit 1中已经初步学习了用英语描述将来的天气状况，同时他们也学习了将来时的表达方法和有关描述天气状况的单词,本课更多的是让学生在活动中巩固和运用所学的语言，使学生树立自信心，为今后的学习打下坚实的基础。

【设计理念】

英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。在本课的设计中，体现了以学生为主体，教师为主导，采用任务型的教学方法，通过多种教学形式，设计了贴近学生实际的教学活动，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。

【教学准备】

卡片、PPT课件

【教学过程】 I.热身

a.问好

教师和学生相互问好，并进行日常会话。

b. 复习一些动词短语，并使用一般将来时结构来练习。（既调节学生的情绪、活跃了气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。）

Ⅱ.教学步骤

1．出示图片，复习巩固表示天气状况的单词，教师领读、学生认读，进行强化练习。 2. 出示地图，听录音，总结句型：What will the weather be like in Harbin? It will snow in Harbin. What will the weather be like in Beijing? / It will rain in Beijing. What will the weather be like in Sanya ? It will be warm and sunny in Sanya. What will the weather be like in Xi`an ? It will be cold and windy in Xi`an. 3.出示另一张地图，让学生来扮演天气预报员，播报不同城市未来的天气状况。同时，使用表示天气状况的句型来进行问答操练。

4.在语言导出过程中，教师积极为学生创造语言练习的机会，增加生生间的对话，使更多的学生得到锻炼的机会。通过听录音，个别说、小组说、集体说，让学生带着问题有目的地听、说、练，做到有的放矢，锻炼学生对英语语言的综合运用能力。 5.练习

a. 游戏：同桌或小组进行问答练习：看天气，说一说你将要去做什么？ b.课件出示未来一周的天气状况，让学生仿照例句来练习： A: It will rain on Thursday. What will you do?

B: I will watch TV. What will you do? c.小组内充分练习，使用本节课的新词汇和星期词汇，结合一般将来时态反复操练重点句型. Ⅲ.小结 总结本节课的新单词及重点知识 Ⅳ.作业布置 观看天气预报并用英语来播报不同城市未来的天气状况。

Module 2 Unit 2 It`s going to snow in Harbin 说课稿

古浪县城关三小教师 赵莉

一、说教学内容

今天我说课的内容是外研版小学英语第八册第二模块第二单元It’s going to snow in Harbin. 在这一单元中主要学习

表示天气状况的新单词 snow、rain、sunny、windy、hot、cold、

warm,以及句型What’s the weather going to be like in Harbin ? It’s going to snow . / It’s going to be sunny…

二、说教材

本节课是继续对一般将来时进行教学，它是在学生初步学习了句型“ What are you going to do ? I am going to …

”之后进行教学的。通过学习新单词和对将来时句子的感知，进一步学习运用一般将来时来描述未来的天气。

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策

略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重、难点确定如下: 1、知识目标

（1）使学生能听、说、认、读 snow、rain、sunny、windy、hot、cold、warm等单词。

（2）初步感知：“What’s the weather going to be like in Harbin ? It’s going to snow . / It’s going to be sunny…”等句子,使学生能听懂并理解其意思.。

2、能力目标

（1）能听懂一般将来时句子，并做出相应回答。如“What are you going to do ? I am going to …

”

（2）能区分形容天气的动词或形容词,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感目标

（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

四、说教学重、难点

（1）学习新单词snow、rain、sunny、windy、hot、cold、

warm , 并能正确认读。

（2）能够熟练运用句型“What’s the weather going to be like in Harbin ? It’s going to snow . / It’s going to be sunny…”进行交流。

（3）培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，

树立自信心。

六、说教学准备

准备卡片、PPT课件

七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，彻底改变传统的“一言堂”的教学模式，促进学生英语语言实际运用能力的提高。

八、说教学过程

（一）复习导入，激发兴趣

在热身的时候，首先通过复习常用的动词短语让学生练习一般将来时，这样既能让学生很快捕捉到主要的知识信息，又能吸引学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于

说、敢于参与教学。因此，我准备了几个紧扣教学目标的会话练习，尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，使学生动起来，提高英语语言运用的能力。 （三）呈现新知,合作互动

通过对新词汇的掌握和一般将来时句型的初步练习，呈现新知，引入学习主题。并通过课件来听录音、创设情景，使学生进一步感知如何运用一般将来时描述天气，同时在学习句型时感知词汇，做到“词不离句，句不离词”。重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生在师生、生生、小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

（四）课堂总结，及时评价

通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极参与教学活动。 九、教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是练习的设计，都紧扣教学目标和重、难点，使学生积极参与到了课堂活动中来。通过学生在课堂上的表现和对练习完成的情况来看，他们对新知识的掌握程度较好。本节课的教学重难点基本突破，教学任务顺利完成。