春之歌优秀教案内容

第一课《春天来了》

教学目标

教学目标一：能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学目标二：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

教学目标三：听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。

分析教材内容

本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。

教学设计

(一)、学唱歌曲《春天来了》

《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。

1、

课题导入

方法一：教师语言导入：同学们，春天来了，今天老师要带你们出去春游，你们要把自己看到的景色用画笔描绘出来。播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

方法二：看画导入。出示几幅春天的图画，请学生说出这是哪个季节，图中有些什么东西。（图画内容要围绕歌曲中的内容来选）

2、

学唱歌曲。教师注意引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：

（1）

指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。

（2）歌曲中的第一、九两小节1

3 5 1四个音，从1到1经历低、中、高音区，教师注意指导学生演唱时声音保持较高位置，要唱得连续统一。初唱时可借助这四个音的手号位置来帮助演唱。

（3）歌曲中的附点四分音符X。X是一个难点，教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的练习。如：小

。鸡| 小.。鸡| 叽。叽| 叫—

|| （4）歌曲中的1．3

5

1

| 6

16

5—| 4．5

3

1 | 2 —

1

0 |一句都标有渐强到渐弱的记号，教师应指导学生在演唱时处理好这一句。

（5）歌曲中第二句

5

5

4

4 |

3

53

2—

|。。。。。，在歌谱中没有做出演唱的要求，但教师在教唱该句时可进行跳音的演唱处理，但注意跳音要唱得轻巧有弹性。

（6）手拍节奏为歌曲伴奏。以下提供简易的节奏谱：

1．3

5

1

|

6

1 6

5

0

|

4 ．5

3

1

|

2 —

1 0

| X

0

X

0

|

X0

X0

X

0

|

X

0

X

0

| X0 X0

X 0 | 5

5

4

4

|

3

53

2 —

|

5

5

4

4

|

3

53

2—

| xx

xx

xx

xx

|

xx

xx

x

x

|

xx

xx

xx

xx

|

xx

xx

x

x | 若学生的水平较高可选用以下节奏谱：

1．3

5

1

|

6

16

5

—|

4．5

3

1

|

2 —

1

0

| 1

0

3

0

|

40

20

5

0

|

2

0

1

0

|

50

50 1

0

| X

0

X

0

| xo

xo

x

0

|

X

0

X

0

|

xo

xo x

0

| 5

5

4

4

|

3

53

2

—

| ※ | 13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ | xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |

3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形（如○∧或参考课后“想想”的图形）来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？

（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。

学生分析完毕后教师进行总结评价，对学生的分析，教师要对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。

4、用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器，并用不

同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。

5、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。

6、画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。

（二）歌曲《春天在哪里》

《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好XX X的节奏。乐曲欣赏《四季》中〈春〉的第一乐章和唢呐独奏曲〈〈百鸟朝凤〉〉，意在培养学生聆听音乐的习惯，并能用动作表现音乐的内容，培养学生的创造力。

1、读读、拍拍节奏

建议在学习歌曲前先做课后的“读读”“拍拍”，练习XXX节奏，这里可采用师问生答的方法进行朗诵，在学生熟悉XXX节奏后倒过来进行生问师答地朗诵。教师指导学生读准、拍好XXX节奏。

2、听唱歌曲

由于这首歌曲广为流传，学生都比较熟悉，所以在教学上可让学生跟音乐直接演唱歌曲，教师指导学生唱准嘀哩哩

嘀哩

嘀哩哩。。。。。。这一句歌词。演唱歌曲时教师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱

3、唱唱、演演。

由于歌曲的旋律活泼欢快、律动性强，所以唱熟歌曲后，可把学生分成几个组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。

4、唱唱、动动。

做“寻找春天”的游戏

游戏一：全班以小组为单位，进行有关春天主题的歌曲连唱活动。按顺序每组唱一首有关春天内容的歌曲，通过歌曲的竞唱，帮助学生复习学过的歌曲，同时培养学生对演唱歌曲的兴趣。

游戏二：看画寻找春天。教师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感

受春天的气息。

（三）欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》

1、欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章。

该乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语。闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。

音乐通过独奏小提琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。

（1）结合语文导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用〈〈春〉〉的音乐做背景，有感情地进行朗诵。

（2）欣赏全曲。欣赏音乐时学生可用身体随音乐轻轻地摆动，充分感受音乐，也可闭上眼睛认真倾听。培养学生聆听音乐的习惯。

（3）启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。

（4）用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作

（5）唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律。

主题：

1 | 3 3

3 2 1

5 ．

54 | 3 3

3 2 1

5 ．

54

| 3 45

4 3

2 7

5

| （6）复听全曲。指导学生倾听主题旋律，教师可要求学生用举手的方法，让学生听到主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。

2、欣赏唢呐独奏曲〈〈百鸟朝凤〉〉

〈〈百鸟朝凤〉〉这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。

（1）

看看、说说。可采用看彩图、听故事的形式导入课题。教师可用一幅百鸟为凤凰庆祝生日的图画，边讲故事的形式来引入课题。用形象的语言、美妙动听的音乐引导学生打开想象的翅膀，感受音乐所描绘的景象。

（2）

听听、动动。模仿音乐中的动物形象或听音乐做律动。

3、听听、谈谈。

通过欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请学生思考两个问题：

1、两首乐曲有什么区别？

2、“一年之计在于春”请学生说说对这句话的理解，并说出自己的学习计划。