Story time教学设计(第一课时)

“学

程

导

航”

课

时

教

学

计

划

教

学3上unit4

My family 内

容

story time 三

维

目

标

共几课时

第几课时

6 1 1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：This is…

2.能听懂、会读、会说词汇以下单词：father ,mother ,brother ,sister ,grandpa ,grandma, family, Tim, Helen

课

型

新授

执

教

卢冬梅

3.在教师的引导和帮助下表演对话

4.能在真实的情境中，准确地用This is…句型来介绍自己的朋友家人

5.加深对所学人物的印象，并能用This is…表达出来

能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：This is…

教

学教学重点

能听懂、会读、会说词汇father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,,Tim,Helen 重、难

能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话

点

教学难点

能在真实的情境中，准确地用This is来介绍自己的朋友家人

1. 学生已有的学习经验：在前面的内容里里，学会了用He’s…/She’s 句型介绍他人

2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：

①本单元单词量变大，学生在学习家人词汇的时候易混淆

② This is句型is可能会出现遗漏

3. 教学策略：

通过观看光盘，创设情境，以话题为主线，循序渐进的教学活动，使每一个学生在合作学习的过程中，内化知识，提高自己的表达能力

4. 教学准备：课件，教具，家庭照。

听P28歌曲《Family song》，试着哼唱

听U4 story time录音，试着朗读课文，大致理解课文的意思

学

程

预

设

A. Learning aims（2分钟）

1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：This is…

2.能听懂、会读、会说词汇以下单词：导

航

策

略

师生问候

PPT出示本课的学习目标

设计意图

教

学

资

源

预习

作

业

father ,mother ,brother ,sister ,grandpa ,grandma, family, Tim, Helen

3.在教师的引导和帮助下表演对话

4.能在真实的情境中，准确地用This is…句型来介绍自己的朋友家人

5.加深对所学人物的印象，并能用This is…表达出来

B．Pre-reading（8分钟）

1.Greetings

复习所学过的日常交际用语

Hello. Hi.

Good morning/afternoon.

2.巩固He’s /She’s 句型

3.Show my family photo and introduce my family members.

4.Prepare and use “This is…”introduce your family

C．While-reading（15分钟）

出示Mike的全家福

Listen to the tape

运用He’s/She’s句型介绍朋友

教师运用展台向所有学生展现自己的全家福，

He’s my father.

She’s my mother.

……

引出单词：

father,mother,brother,grandmother,grandfather （注意sister可以作为姐姐，也可以作为妹妹

brother可以作为哥哥，可以作为弟弟）

单词板书

PPT上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像

This is my family. This is me. 引出单词family This is me. 适当提示学生me和I的区别

.

Listen to the tape. PPT出示Mike的全家福，在成员头像旁出示填空

This is…

跟读Tim和Helen人名

播放光盘

D．Post-reading（8分钟）

扮演Mike 利用PPT介绍家人

E．Checkout（6分钟）

作业布置（1分钟）

1、

读熟课文

2、

能熟练介绍自己的家人

3、

带上自己的全家福

播放录音

跟读课文

出示人物图片，用This is 介绍

明确作业要求。