唱 草原就是我的家教案公开课一等奖

【教材】上海音乐出版社《音乐》

【学校】上海市青浦区徐泾小学

【班级】二年级（5）班

【执教】张瑶

【设计思路】

歌曲《草原就是我的家》是一首内蒙民歌，动听的旋律洋溢着蒙古族音乐宽广、高亢的特点，活泼跳跃的节奏犹如一匹匹骏马在辽阔的草原上奔驰，表现了勇敢的蒙族儿童热爱祖国，热爱家乡的欢乐心情。根据二期课改音乐学科新课标的教学理念，为了让学生能充分感受歌曲情绪、体验歌曲的韵味，在教学设计中我以听觉为先导、动觉为切入口，通过多种形式的歌曲范唱与表演来激发学生学唱歌曲的兴趣；又通过“小骑手”的律动学习来引导学生感受歌曲活泼的节奏感和民族风味；再通过游戏“好朋友接龙”来引导学生模唱、记忆歌曲旋律和歌词……如此，有浅入深，螺旋上升地帮助学生学会歌曲。

【教学内容】

1.学习歌曲《草原就是我的家》

2.学习律动《小骑手》

【教学目标】

1.用优美、亲切的声音学会演唱《草原就是我的家》，通过律动《小骑手》的学习，感受歌曲活泼的节奏感和民族风味，体验蒙族人民对祖国、对家乡、对美丽大草原的热爱。

2.能以优美的声音演唱歌曲，唱准歌曲中的附点节奏及八度跳跃音程；初步掌握骑马、挥鞭等舞蹈律动。

3.在感受歌曲意境、听唱法学习歌曲、模仿蒙古族舞蹈等音乐活动中，用有控制的声音演唱歌曲，并合作完成歌曲律动。

【教学重点】

能用亲切的声音演唱歌曲

【教学难点】

能唱准歌曲中含有大跳的旋律

【教学过程】

一、复习欣赏曲《我是人民小骑兵》

1. 听赏乐曲《我是人民小骑兵》

2. 师生共同拓展介绍《美丽的大草原》

说明：

通过复习欣赏曲《我是人民小骑兵》再次感受欢快活泼音乐形象，学生

又根据音乐形象进一步了解感受蒙古族的风土人情，同时为歌曲学习作铺垫。

二、歌曲新授

1.了解“那达慕”大会

2.用乐器模仿马蹄、马铃声

（1）介绍串铃

（2）用双响筒与串铃模仿马儿的音效

（3）学生随着音乐的风格特点用跳跳、拍拍等喜爱的形式自由体验音乐情绪。

3.感受歌曲

（1）听范唱

关键设问：

“歌曲的情绪是怎样的？”

（2）再次听录音范唱（多媒体演示）

关键设问：“歌曲唱了什么？”

说明：

让学生在自由活动中，运用喜爱的形式来表现对音乐的感受，体验蒙古音

乐的韵律、风格。并学会律动《小骑手》。通过多种方法的范唱再次感受音乐风

格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。通过模唱解决歌曲一个大跳的难点，帮助学生深入感受歌曲风格。

3.听唱法学唱歌曲

（1）学唱歌曲

（2）师生对唱歌词，并让学生找出自己最有困难的一句

（3）难点指导：随教师指导，模唱难点。

4.完整演唱歌词

说明：

根据学生的年段特点，才用听唱法进行学唱歌曲。四个乐句的起承转合让歌曲富有韵味。歌词具有鲜明的画面感，在学唱歌词时让学生加上动作帮助他们理解、记忆歌词。学生在唱到有困难的地方，运用让学生模仿的方法解决演唱方面的困难。

三、歌表演《草原就是我的家》

1. 小乐器伴奏

2. 舞蹈伴舞

3. 演唱歌曲

4. 综合表演

四、课堂小结、下课

今天我们了解了蒙古的节日“那达慕”大会，学唱了蒙古族歌曲《草原就是我的家》，我们的祖国真是幅员辽阔，在今后的学习中我们还会了解更多的少数民族音乐，让我们期待下次的音乐之旅吧！