Story time课件配套优秀公开课教案设计

三

年级英语教案

课题：Unit 2

I’m Liu Tao 备课者：Jessy 使用者： 教学内容: 三年级英语上册

Unit 2 I’m Liu Tao

Period 1

story time

教学目标：

【知识目标】 话题和功能：

self-introduction (能听懂，会说，会读) 日常用语和句型：Hello./Good morning./ Hi./ Are you …? Yes, I am. /No, I’m not. I’m ...(能听懂，会说，会读) 拓展句型：Nice to meet you. 词汇：you, are, I’m, not

字母：Gg, Hh 【能力目标】

1.能用简单的英语进行自我介绍。

2.能够区分Are you…? 和I’m…两个句型，注意问句升调的朗读。

【情感目标】

1.继续培养学生学习英语的兴趣。

2.让学生有意识地用英语来介绍自己，询问他人。

教学重点：

话题和功能：

self-introduction(能听懂，会说，会读) 日常用语和句型：Hello./Good morning./ Hi./ Are you …? Yes, I am. No, I’m not. I’m ...(能听懂，会说，会读) 词汇：you, are, I’m, not

字母：Gg, Hh

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三

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教学难点：

1.I’m中字母i的发音（双元音，要体现嘴型的滑动过程,m嘴巴抿紧），以及Are you…?中/a:/和/ju:/的发音。

2.Are you…？

注意一般疑问句升调的朗读。

3.字母书写的规范性要详细指导。

课前准备：

PPT，人物头像，磁带

补充资料：

1.

拓展句型

Nice to meet you.

很高兴见到你。

2.课堂用语拓展

教学过程：

Step One: Warm up 1. Sing the song : Good morning. T: Let’s sing the song “Good morning”. (用Mike,Sam, Bobby替代my dear) T:Well done. 2. Free talk. Know my students. a. T: Hello. I’m Jessy. What’s your name? S: Hello. I’m … (Ask about 2-3 Ss) 教授I’m … (注意发音时/ai/开口由大到小，/m/嘴巴要抿紧。) b. T: Good morning/afternoon. I am Jessy. 教授I am…

Your name, please.

S: Good morning/afternoon. I am …(Ask about 2-3 Ss)

( Ss回答后，T可以说Nice to meet you. 让学生听懂理解，

知道回答。) c. T: Hello. Are you …?

2 修改内容

三

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S: Yes./No.

(T认识学生的第三种方式，不直接问姓名，用Are you …?来猜一猜，让学生听懂这句话，同时用简单的Yes/No来回答。) Step Two: Lead in 1. “Are you …?” T shows the sentence. New learning: Guess! Who is she? T: You can ask: Are you…? S: Are you Yang Ling? T teaches the sentence, Ss try to read.

(Ss read one by one/ in rows.) 2. T：注意最后的人名用升调，在板书上标一个升调的符号，细节处理。T对人名进行升调的指导。

T: Yes, I am. 指导”I”和”am”的发音。区别I’m和am的读音,T对am的发音进行指导，嘴巴张大，短促有力。

Let’s sing to Yang Ling.

Ss ask T “ Are you …?”

(接着问Su Hai 和Liu Tao，如果有问错，正好教授No, I’m not. T 对“not”的发音进行指导，注意“o”发音短促，嘴巴圆圆。) (逐图呈现苏海，杨林，刘涛。人物的特点：Su Hai 扎马尾辫，Yang Ling戴眼镜，而且短发，Liu Tao 火箭头发型。) 3. Act and say T: Now, who can act? (请学生带上头饰，扮演苏海，杨林，刘涛并回答)

Hello. Are you …? S: Yes, I am. /No, I’m not. (T问过两人后，可任意请学生问答)

3

三

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T: Nice to meet you.

(最后呈现刘涛，唱完歌后点题。) T: Great. This boy is Liu Tao. And today, we will learn Unit 2 I’m Liu Tao. 4. Chant: Mike, Mike, are you Mike?

Yes, Yes, Yes, I am.

Liu Tao, Liu Tao, are you Liu Tao?

No, no, I’m not. Step Three: Story Time T: You did a good job. Wonderful! You are so clever. Now our new friends are in the classroom. Let’s watch the cartoon. ①Watch and tick ②Listen and order.

③Read and underline:“ What question does Mike ask?”

Ss: Are you Su Hai?

Are you Wang Bing? T: Maybe Mike is a new student here. Step four: Reading

1.

Read after the tape and imitate注意要求学生朗读时，不拖调。

2.

Dubbing time 3.

Act the story. 4.

Retell the story Step five: Alphabet time T: You read very well. Which letters will we learn today? 用三种音调反复朗读后做一个拍手游戏

T: What does big “G” look like? T: What does small “g” look like? T show the letter cards, Ss read.

4

三

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示范笔顺，讲解大写G的书写注意点。

然后示范笔顺，讲解小写g的书写注意点。

让学生空气写，描写，找学生上黑板示范写。

同法教Hh Step six: Summary 1.

麦克遇到苏海想介绍自己，可以说：

2.

想问对方是不是刘涛时，可以说：

3.

初次遇到新同学，可以说：

4.

告诉对方认错人了，自己不是麦克，可以说：

Step seven: Homework 1.

字母Gg, Hh的抄写（在校）

2.

预习书P16。

3.

听录音，跟读story time(指读)五遍。

时间

态度

签字

板书设计：

Unit 2 I’m Liu Tao I’m …

Are you

? Yes, I am.

No, I’m not.

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教学后记：

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