只怕不抵抗评课稿

《只怕不抵抗》音乐教案

教材分析：

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。

教学目标：

1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演. 2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。

3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。

教学重点：学唱并表演歌曲。

教学难点：1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。 2.合唱轮唱教学的渗透

教学准备：课件、钢琴

教学过程：

1、图片与谈话导入：

播放图片，聆听歌曲伴奏。

师：同学们，你们知道吗？70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国

母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。

师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？

二、发声练习，体验轮唱。

师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。

1.师出示旋律A 3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 || Du 师：余老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？

教师示范，学生练习。从c唱到g调。把音准巩固好。

二、寓教于乐: 1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律 2．再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词 3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。 3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？ 4．学唱歌曲： (1)齐读歌词

师生共同交流: 讨论如何读歌词才好听 (2)轻声的学唱歌曲 ①板书1—10 ②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并 ③教师范唱11—17 谁的记忆力最好，能准确地唱出? ④用以上方法再学唱第二乐段10 ⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位 谁的记忆力最好，能准确地唱出? (3)分段处理歌曲： 第一乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（天真活泼） 第二乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（坚定有力，表达了对敌人的仇恨） 这两部分的力度有什么区别？师范唱对比，让学生总结回答。 第二乐段和第一乐段有什么关系？师范唱，学生对比回答。 (4)三、创编音乐活动:

1、歌表演

根据歌曲内容分组讨论设计歌表演,教师巡视指导.

2、综合表演:请同学们跟着音乐一起来表演歌曲

四、完美结课:

爱祖国是一个永恒的主题,是我们少先队员应时刻铭记的话题,希望同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国,去维护世界的和平,演唱歌曲《只怕不抵抗》. 教学反思:

本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的《时刻准备着》,把学生带入抗日战争的年代,我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中,让他们把自己本身就当作儿童团里的一员. 在新授过程中,我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式,并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中.让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪,并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴,英勇杀敌的战斗精神.之后,让学生采用自主式学习方式,自己来学唱歌曲,自己找难点并且大家一起解决,在歌曲难点两句“不怕年纪小,只怕不抵抗”我采用对比的方法,划拍视唱歌谱,加上四二拍的强弱感,帮助学生更快更准确解决难点.把歌曲学唱会之后,我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲,并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪.