Unit 1 The balloons are flying away!优质课一等奖

Module 4Unit1 The balloons are flying away. 教材分析: 本模块以说明场景；寻求帮助为话题。一单元的课文情境是Simon的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，就问Daming和Simon谁能来帮忙拿。Simon无法帮忙，因为他正在打电话。Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming生日快乐。

本模块的学习重点是进一步强化复习现在进行时和情态动词“can”的运用，在教学中应注意给英语学习有困难的学生更多的巩固机会，并帮助基础较好的学生进行拓展。本模块的任务是设计并展示需要他人帮助的情境。语言难度相对不大，可以给予英语学习有困难的学生更多展示机会。

学情分析：

本模块的教学内容是：Simon的妈妈去超市购物以后，拿不了所有东西，请求别人帮助学生有很多类似的经历。内容贴近学生的生活，学生理解起来很容易，学习起来应该很感兴趣。本模块的学习重点是进一步强化复习现在进行时和情态动词“can”的运用。难度相对不大，学生从二年级到现在，在很多模块都学习过现在进行时的各种句型；也学习了can的很多种用法。大部分同学已经掌握了这两个语法知识，所以本模块要引导学生总结归纳这两种语法知识，并给学习困难的学生提供训练巩固的机会。

学习目标：

一、

语言交流目标

（一）

语言知识目标：

1. 功能：说明场景；寻求帮助

2. 语法：全体学生能运用：Who can help me? The balloons are flying away!

3. 词汇：能理解并运用：

balloon

4.

语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。

（二）

语言技能目标：

1.听：能听懂

Who can help me? The balloons are flying away!

2.说：会说Who can help me? The balloons are flying away! T

3.读：能正确、流利地朗读课文，阅读相关短文

4. 演：大部分学生能在表演课本剧时做到语句正确，语音语调自然，有感情；大胆展示自己对语言的感悟，对课文情境的感受

5.

6. 写：能按要求完成语句书写

运用：全体学生能运用已学语言说明场景、寻求帮助

三、社会文化目标

(一)

(二) 学会运用英语中请求他人帮助时使用的语言

积极运用所学英语表演课本剧，大胆表达和交流

四、认知情感目标

积极参与各种课堂学习活动；在合作学习的过程中积极发挥所长，共同完成学习任务；体会到学习英语的乐趣。

学习重点：

正确、有感情地朗读课文，理解新词；进一步强化复习现在进行时和情态动词“can”的运用

学习难点：

现在进行时结构的正确表达和“can ”的正确运用

学习内容

设计教师

1.

2.

学习目标

3.

4.

学习重点

学习难点

学具准备

The balloons are flying away. 江岚

课型

新授

执教教2018-3-26 江岚

执教时间

师

学习理解新词：balloon 能听懂会说：Who can help me? I can’t carry everything. Sorry, I can’t. I’m on the phone. I can help you. The balloons are flying away. 学习理解课文内容；能正确、有感情地朗读课文

能描述场景，并需求帮助

学习理解课文内容;能寻求帮助

场景的正确描述；当寻求帮助时做出正确的回答

CD光盘,单词卡,课件

学习过程

学生活动

教师活动

设计意图

课堂反馈

导学

热身

1.Greetings. 2.朗读上一模块的诗歌

3.在老师的带领下玩听音做动作的游戏

4.在老师的引导下看图并回答老师提出的问题

5.观看A1动画，理解语境;模仿语音语调跟读，全班展示。

活动一

听音，整体感知课文，理解课文大意。

1.看图，思考老师提出的问题。

2.观看课文动画，思考老师提出的问题。

3.回答老师提出的问题。

活动二

听读理解课文，感知功能句。

1.看图，思考老师提出的问题并回答

新知

研学

1.Greetings. 2.和学生一起朗读上一模块的诗歌

3.Play a game: Listen and do

4.演示ppt让学生看图并回答：What game are Amy and Lingling playing? 5. 播放A1动画；引导学生理解语境；模仿语音语调跟读,组织学生展示。

活动一

听音，整体感知课文，理解课文大意。

1.引导学生看A2图，询问What can you see in this picture?学习单词balloon.提出问题让学生思考：What are they going to do? 2.让学生带着问题观看动画。看完后回答：What are they going to do?

3.点评学生的发言。

活动二

听读理解课文，感知功能句。

1.引导学生看课文的第二幅图回答：What are in her hand? How

通过朗诵诗歌和玩游戏，复习了现在进行时的表达，营造课堂英语氛围。

让学生讨论图片，打开学生的思维。

1．学生讨论文中的图片，锻炼学生的表达。提出问题，让学生带着问题观看动画，能激起学生对课文学习的兴趣。

2.利用文本和录音资源，训练学生听音，思考问题，从篇章中获取有效信息的能力。

2.听音，回答老师提出的问题

3.听录音，思考问题答案，并向全班展示。

4.跟读课文两遍。模仿语音语调。

5.自己读课文。发现自己的问题，及时向老师提问。

6.齐读课文，注意自己的语音语调。

7.Fill in the blanks. 活动三

展示学习成果

1.按老师的要求三个同学为一组排练课文的表演。

2.排练好的小组上台表演课文。其余同学认真听，点评、纠错。

3.在老师的引导下，挖掘课文中的其他句型，结合自己所学的知识总结在自己需要帮助时如何寻求帮助。

does she feel? Guess: What does she say? 2.听音，找出What does Simon’s mother say? Can Simon help her? Why? Can Daming help her?

3.引导学生听课文剩余部分的录音，回答问题

What’s happening then? 4.播放录音，让学生跟读课文。

5.给学生时间自己读课文，鼓励学生不会读就问老师同学；解疑。 6.学生齐读课文。发现学生朗读困难的单词和句子，教读。

7.Fill in the blanks.

活动三

展示学习成果

1.组织学生以三人为单位表演课文；巡视指导。

2.请排练好的小组上台表演。要求其他学生认真倾听并点评和纠错。

3.请学生总结：在自己需要帮助的时候，该如何寻求帮助。

提出问题What are in her hand? How does she feel? Guess: What does she say?可以激发学生的想象，把学生带入情境中学习。

让学生在理解课

文的基础上给表演课文，锻炼学生的朗读能力。让学生敢于张嘴表达。培养学生团结协作，认真倾听别人说话，关注语言的正确表达。提高学习英语的积极性。

看图对话

1.在老师的引导下看教材图片，观看老师和同学表演的短剧。

2.三人一组排练

3.排练好的小组上台展示，观看同学的表演。

情感教育

1.

思考问题：从本课中受到了什么启发？

2.

学习本课主题：在生活中要帮助他人。

看图对话

1.组织学生看图。

老师和几个同学一起表演示范

2. 让学生以三人为单位，选择场景并排练

3.请排练好的小组上台展示

情感教育

1.引导学生：What do you learn from the text? 2.出示课件总结，教育学生在生活中要帮助他人

设计范例

运用

展学

个性设计

Module 4 Unit1The balloons are flying away. Who can help me? 板书设计 I can’t carry everything. balloon Sorry, I can’t. Yes, I can help you.