孤独的牧羊人教学设计一等奖

人音版小学音乐（

三

）年级（下）册

第6课

《孤独的牧羊人》《剪羊毛》教学设计

知识课题：聆听《孤独的牧羊人》，演唱《剪羊毛》

设计者：张宁黎 学校：海滨小学

教学目标：1．聆听《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“来伊噢都”时按指定节奏拍手。

2.模唱《剪羊毛》中带色块的旋律，感受它与其他乐句的区别。

3.能用轻快、活泼的声音唱《剪羊毛》。

教学重难点：1.用“X X OX XO”的节奏型为《孤独的牧羊人》衬词处拍手伴奏。

2.模唱《剪羊毛》第二乐段中带色块的旋律，用轻快、活泼的声音唱全曲。

学情简析与常见问题：三年级的同学虽有一定的音乐基础，但欣赏与聆听音乐的习惯还有待加强，需进一步训练对音准的把握与节奏的控制，歌唱状态也不太稳定，需要老师的引导和提醒。

教学环节

教师活动

一、组织教学

师生问好，常规训练

师用引导性语言提示：演唱姿态、听琴音高、声音统一、气息下沉，说悄悄话的感觉唱等。

二、讲授新课

（一）游戏导入

出示节奏卡片X及X.X进行节奏组合训练。(四张X及三张X.X卡片，请七位同学上台任意排好队，下面的同学打出不同的节奏）

出示“X.X”，设问：刚才我们重点打的是什么节奏啊？（黑板贴出附点八分节奏，提醒学生打的时候注意身体律动）。老师这儿也有一组节奏，我们看着节奏再来打一打。想象节奏是一把把的小剪刀，加入衬词“剪”、“剪啦”及音高“mi”。

学生活动

设计意图

备注

音阶练习，使用柯尔训练音准与节奏

文手势配合

节奏组合训练

激发学习兴趣，为歌曲的学习解决节奏难点

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（二）聆听《孤独的牧羊人》

1.初听歌曲，初步感受音乐风趣、幽默的特点。

师：现在，我要带大家去到一个青青的牧场，那儿有一个孤独的牧羊人，他的歌声非常嘹亮，我们来听一听，歌曲的情绪是怎样的？快乐的情绪我们应该怎么表现？激动的、幽默的呢？请用你的表情和动作告诉我你的感受。（听一段）

2.复听，加深衬词部分的音乐记忆。

师：谁来说说歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲里面有一个衬词出现了很多次，我们再来聆听一段，当听到衬词的时候，请你做聆听的动作。（听一段）

3.再听，跟音乐按节奏拍手。

师：这个衬词好特别啊，来，听一听（播放衬词）。几乎每一乐句结尾都有衬词“来伊噢都”，这是这首歌最特别的地方。在山里，牧民们常常用一些叫喊声来呼唤他们的羊群。这种在中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，高低音迅速交替的唱法十分有趣。现在，我也忍不住想跟着这有趣的唱法唱起来啦！跟我

边听音乐边自由做表情和动作感受歌曲情绪

学生自由回答

生在教师引导下用“X X OX XO”的节奏型拍手

感受歌曲风趣、幽默的风格特点，用指定的节奏在衬词“来伊噢都”处拍手

通过动作感受音的高低及旋律的起伏

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唱......哎，我们加入了“X X OX XO”节奏，请大家跟着音乐，我们听到衬词这句的时候边唱边拍手。

4.观看电影《音乐之声》相关片段（截一段）。

师：这段有趣的音乐其实出自美国影片《音乐之声》。我们一起来欣赏一下电影里有关的片段。

（三）演唱《剪羊毛》

1.初听范唱

师：牧羊人嘹亮的歌声唤回了羊群，我们去看看他们准备干什么，听听歌曲的情绪是怎样的？你为什么有这种感觉？（顿音的唱法，节奏很活泼很跳跃）

2.复听，听第一段

师：请你们再听一遍，根据老师手势的提示听听歌曲分为几个乐段？（手势稍作提示，主要让学生自己聆听，注意前后乐段情绪变化）

从音乐我们可以感受到,歌曲分成两个乐段，第一乐段是前四个乐句，用顿音唱法，很活泼的感觉。第二乐段开始用了连音的唱法表现羊毛的洁白柔软，最后又回到顿音唱法。

了解歌曲要素：内容、情绪

看老师手势体会歌曲的分段、顿音与连音感觉的唱法

用轻快活泼的声音唱好歌曲

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3.再听，听第二段

师：我们接着往下听，请伸出你的小手，边听边感受音的高低起伏。

4.看谱听，听慢速版第一段

师：请看曲谱，看看谱子上有没有我们游戏中玩过的节奏啊？来，拿出小手剪刀，听到附点八分节奏时用剪刀剪羊毛。

5.用“la”哼唱旋律

师：剪羊毛的时候心情怎么样啊？让我们带着愉快的心情用“la”来哼唱旋律。

6.跟琴教唱，处理歌曲

师：歌曲中哪一句的情绪不是活泼跳跃的，是不一样的情绪啊？（第二乐段带色块的旋律）再跟老师模唱一下,说说这句和其它句的旋律有什么不同？（连音唱法，音调高昂，旋律舒展,起伏较大）

7.带着剪刀手势动作跟慢板音乐轻声唱全曲。教师再强调第二乐段前两句乐句的情感处理。

师：我们跟音乐完整唱全曲，请注意带色块的旋律，洁白的羊毛像丝绵很柔软，要把这种情感表现出来，前面是连贯的，后面是顿音

掌握音的高低起伏

听到附点节奏时用剪刀动作表示

跟琴处理歌曲，感受带色块旋律与其它旋律的不同

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唱法。

8.跟原速音乐完整表现歌曲。

师：请同学们带着剪刀手势动作，跟着音乐完整表现歌曲，注意附点节奏和前后乐段旋律的对比。

三、课堂小师：今天我们聆听了来

结，下课

自美国的《孤独的牧羊人》，学唱了来自澳大利亚的《剪羊毛》，它们的情绪都很欢快。我们就带着欢快的情绪在歌声中结束这堂课吧！

板书设计：聆听《孤独的牧羊人》 演唱《剪羊毛》

作业设计：1．聆听《孤独的牧羊人》，在衬词“来伊噢都”时按指定节奏拍手。

2. 用轻快、活泼的声音唱《剪羊毛》。

教学反思：

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