9. 动漫亮相公开课教案（教学设计）

《动漫亮相》教学设计

宁夏永宁县铁东小学

马发旺

教材：湖南美术出版社教材

年级：二年级下册

课型：造型．表现

课时：1课时

教材分析：

动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲。

教学目标：

1.情感目标: 学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。

2.知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。

3.能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。

教学重点：

1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。

教学难点：综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。

教学准备：课件、范画等。

教学过程：

一、创设情境

激情导入

1、播放视频《大头儿子和小头爸爸》，师：这个片段里面哪个是你们最喜爱的动漫形象。同学们，今天老师给大家带来很多动画片里的卡通明星，看看你认识哪个？请注意我们的屏幕

，看谁能马上抢答出卡通明星的名字。（生边欣赏边抢答）师随机进行思想教育。

2、这节课就让我们一起来学习第九课《动漫亮相》。

3、刚才我们看到的这些明星们都来自生活中不同的家族。（课件出示）比如铅笔是生活用品家族的。你还能找到哪些其他家族的？师随机板点击（动物、植物、生活用品……）其实啊生活中的很多东西,如建筑物、交通工具等等都可以成为卡通明星。今天我们就来了解设计师都是运用哪些魔法来创造出这些让人喜爱的卡通形象的。

二、动漫欣赏

掌握特点

思考：动漫宝宝与我们生活中的形象有什么不同？

随机启发学生从作品中找到夸张、拟人、简化的三种方法

看来我们有的同学确实有很强的观察力，都是爱动脑的好宝宝。

（1）夸张

师：同学们最喜欢哪幅图？为什么喜欢它？（生点出图片形象名称）它是哪位魔法师设计的？请你说说用了什么魔法，让大家一下就记住和喜欢的？（根据生的回答板书夸张）

师小结：这位魔法师用了夸张的魔法，夸张了。。。。。。使。。。。（说出图片名称）变得很幽默，可爱。（师再提些建议）

（2）拟人

师：同学们看，哪幅画最生动形象？（生答）你们能猜出这位魔法师用了什么魔法吗？（师启发学生说）

师小结并板书：让物体象人一样有表情、身体和打扮，这个神奇的魔法就叫拟人。拟人能让所有的动植物都开口说话，能让没有生命的物品活起来。（师给生的作品提些建议，如哪些部位拟人化更生动等）

（3）简化

从鸽子的图片对比后小结：抓住物体的主要特征能让卡通明星变得更简练，这种魔法叫做简化。

小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。

动漫的特点：手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。

三．发挥想象

展望生命

师：同学们知道了卡通画这三个最基本的魔法后，老师要考考大家，看谁最快找出下面的卡通明星们用了哪些魔法？（课件出示，生回答到夸张时，师再强调夸张的形式。生在回答的过程中注意表扬和鼓励）

同学们真厉害啊，教会了老师不少魔法，老师也要试一试，看能

不能把我们常用的白纸打造成人人喜爱的卡通明星。你们想知道老师把纸片变成什么样？（观看小视频）

教师引导学生展开创作思路。书宝宝的不同表情，海宝的不同动作和不同服饰给我们不同的视觉体验，奥运福娃的灵感。

四、创作表现

学生作业

师：

同学铅笔盒的铅笔不想待了，他们也想成为动漫家族的一员，我们该怎么办？请欣赏课件。

1.齐心协力

动漫造型

我们的桌面上，每个小组都有一个事物图，发挥你的创作能力，给他动漫的艺术形象。小组合作，用画笔创作，一起出主意，利用我们学习的动漫特点，去创作自己喜爱的动漫

形象。大家愿意参与我们的创作活动吗？开始！教师指导，随机展示自优秀作品，全班评价。

2、装扮形象

闪亮登场。

师：我设计的动漫形象，是那么形象生动，有趣，但是他们还总是说，自己不美，我们该怎么办才让他们高兴啊？聪明的你们能给他们装扮一下吗？那好！你们就一起来动手装扮吧！装扮后，展示优秀的动漫形象，欣赏评价。

3、动漫亮相

童话飞扬。

师：我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自然的让我童心飞扬，真想和你们一起编织童话剧的梦想。同学们，你们想和我一起，来创作童话剧吗？那就发挥你的想象，编一编吧！教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。

五、作品展示

共同分享

学生之间作品展示、共同分享，互赏互评。教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。根据自己小组创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。

今天，大家运用夸张、拟人、简化这三种魔法设计了这么多精彩的卡通形象，把我们自己的服装装饰得这么可爱，希望以后你们学习更多的美术知识，把我们的生活装扮得更加美丽。

六、教学反思

这节课是以学生最熟悉的、最喜欢的动漫形象为题材，结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型

表现能力。本课的教学是以创作为主，着重培养学生的感性认识，认识和了解动漫形象以及设计特征，充分发挥学生的创作动漫形象的想象力，启发他们敢想，更敢做，把美术溶于生活。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。