箫教学目标设计

年级：二年级

备课人：侯春梅

课时安排：三课时

课题：《春天来了》

教学设计

教学目标：

1、通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法。

第一课时

教学内容：

表演《大树妈妈》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《大树妈妈》

1、在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2、引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3、通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

4、将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

二、编创与活动

1、认识“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2、分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节

奏。

3、视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

4、在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

第二课时

教学内容：

表演《郊游》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《郊游》

1、完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。

2、结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3、分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

二、编创与活动

1、课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

2、确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

聆听《春之歌》、《春风》。

教学目标：

1、欣赏《春之歌》、《春风》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

2、尝试以“春”为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。

3、能够从“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

教学过程：

一、说春：营造学习氛围

师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？

（师生配乐齐诵一、二自然段）

师：那么，你喜欢春天吗，为什么？

生：春天充满着生机。

生：春天可以放风筝。

生：春天到了，可以脱去厚厚的冬装，换上漂亮的春装……

（点评一：从文学的角度，运用诵、说的情景导入，营造春天来了的氛围。并且为后面的音乐欣赏作了情感铺垫，学生急切地想聆听春天的音乐。）

二、品春：感受春天的意境

1、以《春天来了》的片段音乐作为欣赏序曲，利用多媒体课件边听音乐边欣赏画面。

这一环节主要让学生感受此段音乐的情绪及表现的内容。

师：同学们，你能感受到此段音乐所表现的内容吗？

生：冰雪融化的情景。

生：万物复苏的情景。生：人们愉快的心情。师：生动地表现了大地回春、春意盎然的景象及其带给人们的那种惬意、舒适的内心

感受。让我们一起来哼唱其中的主要旋律。

（师生用轻柔声演唱，还可用竖笛或口琴演奏）

师：请同学们再一次去感受春天的气息。（观看风景录相，复听）

（点评二：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人。用视听结合的手段，优美的音乐配上优美的画面，使学生在潜移默化中从心灵深处感受到春之美，大自然之美。并采用欣赏与演唱、演奏相结合的方式，加深美的体验。）

2、以“春”为主题进行活动交流

师：你看到春天的景色了吗？请同学们画画春天的画，背背春天的诗歌，唱唱春天的歌曲。

生：各自活动后展示、评价

（点评三：音乐教育如果与其他艺术能相互连通，互相迁移，就能提高其综合艺术之审美能力，给学生以深刻的审美体验。此活动旨在加强音乐与文学、美术等艺术形式的联系，通过画画、唱唱、诵诵等实践活动，使学生真切地感受春天的美景及其并将它表现出来。而且还发挥了学生的特长，培养其综合思维能力。）

三、戏春：创作春天的音乐

教师指导学生选择素材进行以春为主题的音乐创作，并且小组合作进行表演。（点评五：基础音乐教育的任务之一就是通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动之中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好。本环节把欣赏与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦和美感。而且培养了学生的创造力、表演才能以及团结合作的精神，使课堂气氛达到高潮。）

四、悟春：揭示春天的内涵师：请你说一、二句赞美春天的话。

生：万紫千红总是春。

生：春天是美好的，生活是美好的……

师：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个

交流会。（点评六：欣赏音乐还应挖掘作品的思想内涵。通过赞春，使学生感受春之美、生活之美、生命之美，从而产生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。课外延伸的内容，把学习从课内延伸至课外，让学生进一步体验、感受春天给人带来的美感，并得到更深的感悟。）