9 生活需要小创意教学设计(第二课时)

第九课 生活需要小创意

教学目标

1.情感与态度

通过创造体验活动,使学生认识到生活离不开创新,从而培养学生从小想创造、爱创造、热爱生活的积极情感。

2.行为与习惯

培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯,使学生乐于参加有意义的活动。

3.知识与技能

通过活动使学生了解一些解决生活中实际问题的知识,学会一些解决生活中实际问题的技能。

4.过程与方法

引导学生通过活动,去体验创造给人们带来的方便,感受创造的快乐。尝试在生活中,从不同角度去思考问题,解决问题。

教学重难点：引导学生积极思考

教学过程：

第一课时

一、故事屋,听故事

1.今天,老师带来了一位朋友,它是谁呢?(出示带橡皮头的铅笔),这种铅笔使用起来很方便,它是怎么发明的呢?就让我们一起走进故事屋听故事《带橡皮头的铅笔》。

2.听了故事,你觉得李浦曼是个怎样的人?从哪里可以看出他聪明?(指名回答) 3.教师小结:李浦曼把原本分开的橡皮和铅笔结合在一起,让橡皮固定在铅笔头上,从而创造出带橡皮的铅笔,给同学们的学习带来了很大的方便,这就是生活中的小创意。(板书:创意) 4.这节课,我们就一起走进《生活需要小创意》。(完成课题板书) 二、宝典箱,学会问

1.当你在学习、生活中遇到一些困难时,你肯定会说:“要是有某某东西就好了。”这个你想要的“某某东西”就可以作为发明对象,发明是从什么时候开始的呢? 2.让我们打开“宝典箱”,(教师出示陶行知的名言)“发明千千万,起点是一问”是什么意思呢? 小结:他告诉我们,发明要从发现问题、提出问题开始。(板书:会提问) 3.为了考验你们是否具备小发明家的条件,老师设计了“你问我思考,智力大闯关”的游戏,有信心顺利闯关吗?(课件出示) (1)下雨天,带进教室里的雨平滴水,怎么办? (2)放在课桌上的文具盒容易掉到地上,怎么办? (3)粉笔太短,老师没法拿在手上了,怎么办? 指名回答,对回答好的同学给予表扬和奖励。

4.小结:我们班的小朋友真是太棒了,你们真是一群爱思考的好孩子!恭喜你们已经具备了小发明家的一个条件:勤思考。(贴板书:勤思考) 5.在生活中,你还发现了什么问题?让我们也来学着间一问。

6.小结:生活中,还有很多问题等着小朋友们去发现,去思考,要想成为小发明家,我们一定要善于观察发现。

三、创意园,有窍门

1.会提问只是发明成功的第一步,小朋友还要掌握发明的小窍门,看,乐乐猴要带我

们去创意园了,看看它是怎么说的。

2.课件出示:乐乐猴介绍发明方法。(课件出示图片) (1)加一加:铅笔+橡皮头—带橡皮头的铅笔

(2)变一变:透明胶带边缘变成“V”形缺口——方便撕取的透明胶带

(3)改一改:拐杖改成声控装置——盲人探路器

(4)减一减:废物盒去掉盖子——多功能插物盒

3.听了乐乐猴的分享,你有什么启发呢? 4.小结:小朋友,其实发明就在我们身边,只要你肯动脑筋,愿意动手试一试,就一定能做到!(板书:多动手) 5.生活中有许多废旧物品可以利用,我们的小发明、小创意要善于利用身边的资源,让废旧物品大变身,从而为我们的生活服务。课后,请同学们想-想你的生活中有哪些不方便的地方?你准备利用什么样的。废旧物品来进行一个创意小改造?下节课带好你的准备材料,我们来动手做一做。

四、总结

生活中时时处处都有创造,时时都是创造之时,人人都是创造之才,只要我们学会观察,多提问、勤思考、多动手,用好我们的双手和大脑,我们就一定能创造出更美好的生活。