金孔雀轻轻跳第一课时导学案

金孔雀轻轻跳

执

教：隆巧

学

校：铜梁区石鱼小学

授课年级：二年级 课

时：一课时 课 型：综合课

【教材分析】

歌曲《金孔雀轻轻跳》，是西师版课标教材二年级第六单元第二课。歌曲旋律跳跃，出现了五度、七度的大跳。

歌曲的第一、二乐句为两个相似乐句，演唱时容易混淆旋律。二年级基本还是能够完整演唱的，但是演唱跳跃、欢快的歌曲时，他们往往会大白嗓子喊着唱出来。我们可以采用两小节换气的歌唱呼吸方式演唱，保持气息的连贯性，又得兼顾到声音的跳跃性和弹性。这样小孔雀的这种美丽可爱的形象才能通过声音展现出来。

【学情分析】

镇上孩子的音乐知识相对薄弱，二年级掌握的音乐技能相对较差。虽然二年级的孩子的音高概念还没有建立起来，音准也不行，但是他们还是具有一定演唱能力的。

【教学目标】

1、通过聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，学生能够感到傣族人民对孔雀的喜爱和自豪之情。

2、通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，学生能够用模仿孔雀的姿态和进一步熟悉音高，提高音准。

3、通过演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，学生能够用连贯有弹性的声音演唱歌曲。

【教学重点】

1.学生能够完整地用连贯而有弹性的声音演唱，并能用自由自在的体态来表现歌曲。

【教学难点】

1、歌曲演唱的连贯性和跳跃性。

【教学过程】

一、

组织教学

1、师生问好

师：3 5 3 5 3 1 3 1 3 1----- 艾罗

艾罗

你好

你好

你好

同学们好！

生：答

二、

导入新课

1.

利用节奏游戏导入

（1）

师：孩子们，在上新课之前呀。

我想邀请大家一起来玩一条小节奏。（出示节奏X X X X | X - | |）你会拍吗？

（2）

你们能用这个节奏，模仿一个你最喜欢的动物的动作或者声音吗？（学生开始模仿）看我先来，猜一猜我都模仿了哪些动物吗？

生：答

2.

谜语导出孔雀。

师: 接下来，我要请出一位最漂亮的小伙伴。它是谁呢？看上面（出示谜语PPT）：

PPT：花冠头上戴，锦袍真不赖。尾巴似扇子，展开人人爱。

生：各种猜测（孔雀）

师:对啦。就是尾巴像扇子的小孔雀。

3.

教师手拿孔雀图片，并介绍。

师：这么美丽的小孔雀，你们知道它们一般生活在哪里吗？它们大部分生活在云南，那里的人们把它视为吉祥的象征，并且通过模仿孔雀的姿态，创作了一种特别的舞蹈叫“孔雀舞”。我想请大家和我一起来模仿模仿小孔雀的姿态？（播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏，起到一个初听音乐的作用）

4.

模仿小孔雀的姿态。

师：我这里呢有4只孔雀，我把你们也分成4个小组。一只孔雀就代表一个小组。每当哪一组表现较好时，我就会把哪组的孔雀往前移一步。我想看看哪一组孩子的孔雀走得最快？

1.分小组请大家模仿孔雀舞蹈的动作。

A、孔雀鹤立

B 孔雀开屏

C 孔雀转圈

2.教师吹奏葫芦丝版给学生伴奏（选一组模仿得最好的起来合音乐锻炼学生的节奏感，）

师：你们觉得他们跳得孔雀舞美不美？请给他们

一个大大的赞。

环节目标：既各种形式反复听音乐，使学生在无形当中熟悉了后面所要学习的歌曲。又通过看、

说、想象，模仿小孔雀激发了学生的学习兴趣和对孔雀的喜爱之情。

三、

新课教学

1.歌唱基础训练

师：今天呀，老师就要带大家学习一首关于孔雀的歌曲《金孔雀轻轻跳》。下面请跟着老师的琴一起来清一清我们的小嗓子，欢呼一下小孔雀吧。请你用la音跟我这样唱：

老师范唱 3 1 3 5 | 5 - | 5-|| Lala lala la 金 孔 雀

教学行为：1.右手弹旋律，左手指挥 2．放慢速度，让学生用连贯的声音演唱

3.告诉学生嘴巴张开，竖起来唱

环节目标：把歌曲中的旋律和歌词拿来做发声练习，引导学生用连贯的声音歌唱，使学生能够快速进入歌唱状态，为后面学习整首歌曲打下基础。

5.

聆听整首歌曲

师：哎呀。我想小孔雀要是听到我们这么热情地欢呼它，它一定会开心得把美丽的尾巴展开来。听：傣族的小朋友也唱起了歌儿回应了你们的歌声。先让我们一起来听一听其他们是怎样唱小孔雀的？并请拿出你们的小手给他们打打拍子好不好？（播放歌曲，出示歌谱）

2、

创设情境，理解歌词。

师：

你知道孔雀跳舞是怎样跳的了吗？（引导学生有弹性轻轻地回答：轻轻地跳）

师：（教师出示歌词）请同学们用你们最温柔的声音来读一读小孔雀是怎样的？

师：来，我们来试着按节奏读一读（教师拿鼓打节拍）

生：按节奏朗读

师：有人知道这里边“小卜少，小卜冒”什么意思吗？就是小女孩，小男孩的意思。你们就是一群可爱的小卜少喝小卜冒呀。

环节目标：在神秘游戏的情景创设下巧妙地出示歌词，使得学生的记忆歌词的能力大大提高。

3.旋律听辨。

师：看，老师上面有4条不同的旋律，每一个组分别唱一个乐句。当你听到自己那组的旋律，就请你们用lu音哼唱出来，我开始啦。

师：老师分乐句弹奏。

生：1. 学生听辨后找出旋律。

2.跟琴用“lu”哼唱，要求声音连贯，每两个小节换气。

3.完整哼唱旋律

师：如果我们把这4条旋律放在一起，那么它们就合成了一首美妙的歌曲。试着来唱一唱。

生：完整演唱歌曲旋律。

师：哎呀，你们的歌声真的太美了。我想马上就把歌词加进去演唱，我等不及了。

我先来。（教师范唱歌曲第一段）

师：换你们了，看看我们的同学们能唱好吗？

教学行为：1.右手弹奏歌曲旋律，左手指挥学生演唱

2.找出唱得不好的地方，加强练习

解决：出示最后两个乐句

师：看看这两个乐句有什么相同的地方和不同的地方？

生：前面相同，后边不同

师：对啦，前面的音高和旋律是一样的

最后两个小节就不一样了。第一句的彩虹围着竹楼向上升起。第二句彩虹围着竹楼向下扩散（双手往上边打开，第二句往下边打开）

师生接唱：1.出示PPT 最后两个相似的乐句。

2.老师唱黑色部分，学生唱红色部分。然后交换一次。学生唱黑色，老师唱红色。

3.放慢速度，加强声音的连贯性和换气的地方。处理歌曲情感。

4.“展翅开屏”的地方单独解决。注意让学生的手做孔雀鹤立的姿势，手定在头顶发高音。找孔雀那种高傲的感觉。

师：接下来小孔雀要开始跳起舞来了，所以我们歌唱声音也应该跳跃起来。看看

我唱得和你们有什么不一样？对，我速度加快了，歌曲从优美变成了欢快地。让我们一起欢快起来吧。

生：完整演唱

四、教学拓展

师：美丽的孔雀轻轻地跳，孔雀的身姿真美妙。还记得刚刚的那些动作吗？让我们一起再来跳一跳（播放音乐）

环节目标：学生能够用形体来展示这首歌曲。

播放欣赏一段孔雀舞。等待下课。

五、课堂小结（下课铃响）师：今天我们认识了美丽的小孔雀，学会了美丽的孔雀舞。请同学们回去唱给跳给你们的家人欣赏好吗？小卜少，小卜冒们请和小孔雀一样自由地飞出教室去玩耍吧（放着音乐伴随孩子们有序下课）。