资料摘要
课题：其多列讲课人：肖莉课型：唱歌课课时：1课时教学目标：1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律。3、用节拍打击为音乐伴奏。教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，
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其多列教学设计(第二课时)
未知
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关键词：其多列教学设计(第二课时)
正文
课题：其多列
讲课人：肖莉
课型：唱歌课
课时：1课时
教学目标：
1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。
2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律。
3、用节拍打击为音乐伴奏。
教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
教学内容：
1、学习歌曲《其多列》
2、学习2/4拍强弱节奏规律。
3、综合练习分组练习用身体打击为歌曲伴奏。
教学重点：
1引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，能够整齐演唱歌曲
2学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
教学难点：
本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习，并运用在歌曲的演唱中。
教
具：多媒体、钢琴、打击乐器
教学过程：
一、导入
1播放无声《其多列》视频
2播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族......)。
师：同学们，你们知道刚才老师图片里播放的这都是我们哪些少数民族呢?
3刚才咱们欣赏的视频中出现了哪附图中的少数民族呢？
你知道他们是什么少数民族吗？
4介绍哈尼族。
5欣赏一遍有声的《其多列》
二、学唱歌曲：
1进行发声练习.
2小声哼唱旋律
3歌词学习
这首歌曲中你们还有什么不明白或是不认识的词语吗？
“其多列”是什么意思？
“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。
请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。(跟琴练习演唱歌曲的第一乐句)
4他们招呼小伙伴干什么去呀?请你唱一唱. (跟琴练习演唱歌曲的第二
三
四乐句)
5完整地演唱歌曲的第一段.
6大家有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请你们先自己练习练习。
7同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注意“花纹”的“花”
字，它是一个字占了两个音，请大家单独练习这一句。
8请同学们完整地演唱这首歌曲。
9给歌曲打节奏，让学生体验二拍子的强弱规律，提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱
10律动，运用传统的小打击乐伴奏，再运用不同的身体部位进行打击，感受不同打击乐的音效。并且为歌曲伴奏。
11集体合唱后，分组演唱歌曲《其多列》。教师根据各组演唱结果，进行总结，给予肯定。捎带指出一点不足，让学生在今后的演唱和学习中加以努力。
五、总结：
今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》，希望同学们回家也可以为爸爸妈妈爷爷奶奶表演今天大家学习的歌曲。
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