8. 彩点点教学教案设计

课目

第八课 彩点点

课时

教学内容

体验生活中点独特的艺术语言和魅力

教学方法

欣赏 讲授 练习

课型

新授课 练习课

知识目标：了解点彩画的基本造型要素和组织原理。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平。

2课时

媒体运用

能力目标：初步掌握简单的点彩画方法，并能较自如教学目标

地运用在绘画表现中寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力。

情感目标：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

重点：灵活运用点，色点密度的控制、颜色的组合搭

教学重配。

点、难点

难点：彩点的组合搭配。

教学准备

课件、范图、实物、水彩笔、油画棒颜料等

彩点点

出示课题

第一课时

一、导入

火眼金睛。（出示课件—色盲展示卡）老师这里

有几幅图，每幅图中都藏着一个小秘密，看那双火眼

金睛最先发现这个秘密？

学生观察回答。（数字、动物图案）

1、这些画是由什么变成的?学生回答：彩点点。

2、总结：这些图案都是用彩点点组成的，今天我

们就一起走进彩点点的世界。

二、认知体验

1、在黑板上用粉笔画三只不同形状的“鱼”。请三

教

位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料的粉笔在

学

“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。

讲授新课

过

2、教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一

程

看，鱼的颜色有什么变化?”（学生回答）不同颜色

的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看

到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。

3、学生互相交流，再师生交流。

三、知识扩展

1、认识点线面

（1）小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你

想学么？

提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎

么样才能变成线呢？

那你能上来变变看吗？（指导

生上台在纸上粘贴成线）对了，这样把小点点牵起手

来，就成了线（出示课件）

四、作业练习

1、你还能把小点点连成其他的形状吗？在作业本上，试着连连看看。

2、点成面，继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？

出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

3、看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。 这样点几个关键点，有什么帮助呢？

定位、物体大小„„ 五、作业点评

1、大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析） 2、学生点评，画面的构图，点的疏密和外形„„

第二课时

一、作品欣赏

彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来欣赏书上第16页中间这幅——《大碗岛的星期日下午》吧。 1.这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。 2.点

颜色搭配 3.点

疏密组合 4、继续欣赏其他小朋友的作品。

点拨：课件演示，让学生看的更直观。 二、当堂训练（学生创作） 1、

我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。

2、看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？

（1）、确定关键点，注意构图大小

（2）、用点连成线，注意点的疏密 （3）、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配。

3、学生动手制作，老师巡回指导。

三、作品展示评价。

通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。

练习指导

作品欣赏

了解画法

当堂训练

教师指导

板

书

设

计

（1）学生评析 引导观摩互相交流评价 作业点评

（2）教师点拨（造型的美观，制作的创新）。

第一课时

彩点点 1、

不同形状的点点组合成不同的图形。 2、

疏密不同可以呈现出深浅不同的色彩效果。

3、

形象明确，有一定的深浅变化。

第二课时

彩点点

——点彩法

颜色：一种为主体

疏密：主体密一点

教

学

反

思