1、各种基本跳跃方法多媒体教学设计及其点评

普陀区二中附校体育与健身各种跳跃课的设计

施彩明

一、指导思想

关注学生对体育活动的兴趣，提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是《体育与健身课程标准》主要课程理念之一。为全面达成四个学习领域目标，本课采用情境教学法，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动、积极的参与到游戏活动中去，愉快地进行身体练习，享受游戏活动的愉悦，使学生的个性得到充分的发挥。

二、教材分析

本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳，让学生掌握屈膝缓冲的自我保护方法，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。在活动中加强与同伴的合作，建立良好的伙伴关系。

三、学情分析

学生虽然年龄小，但在生活中已经接触到跳跃动作，会简单的单双脚跳。一年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师运用多种教学方法让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的，培养学生的自信心和抗挫折的能力以及团结协作的创新精神。

四、教学目的

1、初步学会各种不同方向、形式、高度的跳跃方法，发展学生的跳跃能力。

2、通过戏球和球类游戏，激发学生对球的情感和兴趣。

3、激发学生学习兴趣，树立“我能行”的自信心。

4、鼓励学生合作学习，培养学生的交往能力和创新意识。

五、教学重点：体验起跳有力、落地轻巧的要领

教学难点：尝试自主、合作、交往的学习过程

六、教学过程：

低年级小朋友活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，但注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我采用了让学生在游戏中学练，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

1、 准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习，再通过听音乐模仿准备操，教师在前面领操。从课的开始使学生对这节课感到有趣，并提高了注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成。

2、 基本部分：在教学过程中我采取了学一学，玩一玩，练一练，比一比的方法来进行学习。在主教材的教学中，我先创设情境组织学生模仿小动物双脚跳，如兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳等。然后引导学生运用泡沫板自主进行尝试练习，体验各种跳跃方法。比一比谁的声音最轻？谁的方法最多？试一试改变方向或单、双脚的变化。接下来引导学生通过小组合作，尝试各种练习方法，探究不同的形式、高低、方向等方法的跳跃。学生在练习过程中可能存在跳跃方法少、变化少。

我将及时启发提示，如泡沫板的放置方法、单双脚的变化。通过交流互动让学生知道更多的练习方法。立定跳远是本节教学重

点，教学过程中我重视学生的心理需要和情感体验。在有趣的情境中，通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动，来激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维，提高合作、探究的学习能力，并照顾学生的个体差异，适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会。在小篮球练习部分，通过戏球和拍球游戏，发展拍球能力，增强上肢力量，激发对球的情感和兴趣。

3、 结束部分主要以身心放松为目的，学生在轻柔的音乐声中、在轻松愉快的情绪中结束本课。

本课的教学设计和教学过程肯定有许多不足之处，恳请各位同行批评指正。

普陀区二中附校体育与健身课教案

班级

教材

一4班

人数

38 周次

七

课时

2 执教者

施彩明

1、跳跃：各种方法跳跃 2--（2） 重点

2、基本内容Ⅱ：小篮球

11--（2）

难点

体验起跳有力、落地轻巧的要领

尝试自主、合作、交往的学习过程

教学

目标

1、学会各种不同方向、形式、高度的跳跃方法，发展学生的跳跃能力。

2、通过戏球和拍球游戏，发展拍球能力，增强上肢力量，激发对球的情感和兴趣。

3、激发学生学习兴趣，树立“我能行”的自信心。

4、鼓励学生合作学习，培养学生的交往能力和创新意识。

顺序

一

时间

课的内容

学生活动

教师指导

练习队形

次数

时

间

1’

1、师生问好

2、引出课题

3、明确目标

精神饱满

积极投入

兴趣升华

情景创设，激发 ☺

兴趣，引出内容

二

3’

跟我学

积极主动地模仿教师学练踏板操。

提示：

主动模仿

动作有力

示范踏板操

☺

1 3 三

15’

跳跃：各种方法跳跃

积极主动模仿小兔、青蛙、袋鼠的跳跃动作

创设情景，启发学生模仿动物的跳跃。

“哪种动物跳得最轻、最远？”

引导学生自主学练，鼓励学生尝试体验。

散点

1

2

3

2

（一）模仿小兔、提示：

青蛙、袋鼠跳3’

积极思维

（单垫）

（多垫）

主动学练

模仿逼真

习，体验各种跳跃方法。

提示：

积极思维

主动探究

各种方向

各种形式

起跳有力

落地轻巧

树立自信

习方法，探究不同的形式、高低等方法的跳跃。

（二）自主学练5’

学生自主进行尝试练

（三）合作学习7’

学生合作尝试各种练

启发学生合作学习，探究创想多种跳跃方法

2

四

13’

小篮球活动：

（一）戏球7’

五

2’

放松：

儿童瑜伽

六

1’

小结，下课

师生共同点评

学生按照语言提示进行瑜伽放松

提示：

身心放松

感受愉悦

习，体验拍球的乐趣

提示：

积极体验

注意安全

学生体验各种戏球方法。

提示：

积极思维

尝试创新

注意安全

启发学生发挥想象进行多种戏球方法。

讲解示范排球的动作要领。组织学生进行拍球的动作练习，

激发学生练习的欲望。

语言引导，带领学生进行瑜伽放松练习。

散点

散点

2

1

3

1’30”

（二）拍球游戏6’

学生集体进行模仿练

器材设备

安全保障

塑胶场地。

录音机、磁带、39块自制彩垫、39个小篮球。

1、选择平整、防滑的场地，做好充分的准备活动。

2、练习时保持好安全的距离，以免发生碰撞。

3、学生学会自我保护，相互提醒。

教学反思

施彩明

关注学生对体育活动的兴趣，提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是《体育与健身课程标准》主要课程理念之一。为全面达成四个学习领域目标，本课采用情境教学法，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动、积极的参与到游戏活动中去，愉快地进行身体练习，享受游戏活动的愉悦，使学生的个性得到充分的发挥。

本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，立定跳远是是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。通过学习让学生掌握立定跳远动作，让学生掌握屈膝缓冲的自我保护方法，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。在活动中加强与同伴的合作，建立良好的伙伴关系。

小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对一年级学生来说是有一定难度的。因此，在教学时，我设计有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，本课主教材运用分层教学的形式，让学生有选择地进行练习活动，针对不同层次的学生采用不同的方法，不同的目标，不同的要求，使每一位学生能在原有的基础上有所提高。这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生练习的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会,以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣,对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。在小篮球练习部分，通过戏球和拍球游戏，发展拍球能力，增强上肢力量，激发对球的情感和兴趣。

不足的方面：

1、我对学生的立定跳远能力估计不足，优良人数较多A层场地不足，导致练习密度不够。

2、由于跳跃练习时间有限，课堂中对C层的学生指导不太过硬，课后还须进一步指导。

3、在篮球教学环节，把学生抓得太牢，练习队型较单一，应多给学生创造自主练习的机会。

这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，去和他们做朋友，不要在课堂中，始终站在教师的立场去教学，这样只会是一种死板的

教师教，学生学练，要尽量多给学生自主学练的时间，体现学生的主体。要保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会，才能有效地促进学生的全面发展。这需要我们体育老师不断地去思考，努力去做的一件事情。