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关键词：拓展性课题物质的分类优秀教学设计

正文

拓展性课题

物质的分类

教学设计

昆明市官渡区钟英中学

韩爽

一、课程标准：

区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物；能从元素组成上认识氧化物；知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。

二、教材分析：

本课题主要研究物质的分类。教材首先简述了根据一定标准对物质进行分类的优点，然后根据所给标准讨论分类情况，最后将讨论结果填入图框内。

三、学情分析：

学生在第二、四、十、十一单元学习了纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等的概念及酸、碱、盐的简单认识，对于物质类别有一定基础，已有了初步对物质进行分类的知识、技能，所以本课题的难度不会很大。

四、教学目标：

通过生活中的分类，感知物质分类的好处，并引导学生根据已学知识及问题中所给的标准，划分物质的种类。

运用比较、分类、归纳和概括的方法，通过游戏竞赛来区分纯净物和混合物，判断盐类物质，激发学生兴趣。

学生在随堂练习、合作交流的过程中区分物质种类，初步养成勤于思考、严谨求实、善与合作的科学品质，知道分类的思想来源于生活，服务于生活。

五、教学重难点：

重点：根据一定标准对物质进行分类。

难点：酸、碱、盐的判断。

六、教学方法：小组讨论法、合作交流法、游戏竞赛法、讲授法。

七、教学用具：多媒体课件、希沃白板。

八、教学过程：

一）导入：

展示超市的图片，超市分多个区域，便于人们寻找物品。

设问：化学中，现有物质已达几千万种，应如何研究它们？（进入课题）

二）授课：

1.【小组讨论】小组讨论课本P83（导学案）中四个问题，完成物质分类的框图并举例说明。

意图：根据所给标准，探寻物质分类。

2.【学生回答】根据物质组成是否单一，可以把物质分为哪几类？

意图：回顾所学知识，并为后续分类情况做铺垫。

3.【游戏竞赛】利用“希沃白板”软件，给出一些物质，请两名学生在其中找寻“纯净物”。

意图：区分混合物及纯净物，激发学生学习兴趣，并引入纯净物的分类。

4.【讲授并练习】化合物的分类，，区分有机和无机化合物，举例，并做“随堂练习、例1”。

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意图：深化理解有机化合物及无机化合物，培养学生对知识的迁移和应用能力。

5.【学生回答】无机化合物按组成差异的分类，及如何检验H+和OH-，并做“例2、例3”。

意图：回忆旧知，拓展延伸，培养学生规范表达的能力。

6.【游戏竞赛】利用“希沃白板”软件，给出一些物质，请两名学生在其中找寻“盐”。

意图：激发学生学习兴趣，在游戏中巩固“盐”的知识。

7.【合作交流】小组学生合作交流，根据溶解性对20种物质进行分类；并思考是否有其它分类标准。

意图：通过对20种物质的分类，复习巩固物质的溶解性；体会分类标准不同，结果就可能不同，并利用分类方法学习物质的性质。

8.【升华主题】除了超市，在生活中还有哪些地方用到了分类？

意图：联系生活，让学生动脑联想；知道化学源于生活，服务于生活。

9.【小结】请学生谈一谈本节课的收获。

意图：在交流中培养学生语言表达及归纳总结的能力，发展和完善自我。

三）板书设计

物质的分类

混合物

物质

单

质

金属单质

纯净物

非金属单质

有机化合物

化合物

氧化物

无机化合物

酸

碱

盐

四）课堂小结

五）作业布置：完成导学案【课后巩固】。

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资料摘要

拓展性课题物质的分类优秀教学设计