课题2　金属的化学性质公开课教学设计模版

教学设计

课题

教材本节内容位于九年级化学下册第八章金属和金属材料第二节《金属的化学性质》第一课分时，本节课着重学习金属与氧气、金属与酸之间的反应，以及金属活动性顺序。

析

学通过前面的学习，学生对金属的物理性质有所了解，本节课进一步学习金属的化学性质。情金属与氧气的反应学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝在氧气中反应的实验，分可以通过归纳实验事实的方法提炼金属的活泼程度。金属与酸的反应通过学生实验自行析

总结。

教学目标

重点

难点

教学方法

环节一——情景引入

环节分析

展示实验、动手实验

1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

3、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

对金属活动性顺序的探究

金属化学性质

学科

化学

授课教师

张常青

金属活动性顺序的应用

【教师】上节课学习过金属的物理性质，金是黄色的，而黄铜也是黄色的，创设情境教

很多不法商贩用黄铜代替黄金赚取利润。那么你知道如何鉴别真假黄金吗？

提升学生学

方法一：“真金不怕火炼”【播放视频】

1 学习兴

内

【教师】假黄金变黑——铜与氧气反应。回忆我们还学习过哪些金属与氧气趣，引发容

的反应？

与

【板书】

过

一．金属与氧气反应

程

1.

2. 3. 思考

结合生活【教师】通过金属与氧气的反应，可以初步判断金属的活动性：镁铝>铁铜>中的一些金。

【思考】铁生锈，铝不生锈？清洗铝制品可以用钢丝球刷吗？

环节二——金属与酸

现象以及已学知识引导学生归纳总结

【教师】还记得我们实验室制取氢气的反应吗？其他金属与酸会发生反应

吗？反应的现象又如何？

【学生活动】分组实验

Mg

+ 2 HCl

=

MgCl2

+

H2↑

Mg

+ H2SO4 =

MgSO4 +

H2

↑

Zn

+ 2HCl

=

ZnCl2

+

H2

↑

Zn

+ H2SO4

=

ZnSO4

+

H2

↑

Fe

+ 2HCl

=

FeCl2

+

H2

↑

Fe

+ H2SO4

=

FeSO4

+

H2

↑

培养学生动脑思考，动手操作以及自我评【学生】分组实验，总结现象。

【教师活动】展示实验，检验生成的气体是氢气。

【学生】进一步总结出金属与酸反应的结论。

【教师】总结：根据金属与酸反应时是否有氢气产生，将金属分为活泼金属价、互相和不活泼金属

Mg

+ 2 HCl

=

MgCl2

+

H2↑

【板书】

Mg

+ H2SO4 =

MgSO4 +

H2

↑

Zn

+ 2HCl

=

ZnCl2

+

H2

↑

Zn

+ H2SO4

=

ZnSO4

+

H2

↑

Fe

+ 2HCl

=

FeCl2

+

H2

↑

Fe

+ H2SO4

=

FeSO4

+

H2

↑

环节三—置换反应

评价的能力

2

【教师】对于能发生的反应，若从反应物和生成物的物质类别的角度去分析，这些反应有什么共同特点？它们属于哪种反应类型？并请归纳已学过的化学反应基本类型。

【板书】

置换反应：

A + BC → AC + B

单质＋化合物＝另一单质＋另一化合物

【总结】

板书一、金属与氧气反应

设1. 计

2. 3. Mg、Al>Fe、Cu>Au 二、金属与酸反应

Mg

+ 2 HCl

=

MgCl2

+

H2↑

Mg

+ H2SO4 =

MgSO4 +

H2

↑

Zn

+ 2HCl

=

ZnCl2

+

H2

↑

Zn

+ H2SO4

=

ZnSO4

+

H2

↑

Fe

+ 2HCl

=

FeCl2

+

H2

↑

Fe

+ H2SO4

=

FeSO4

+

H2

↑

活泼金属 > H > 不活泼金属

三、置换反应

课后反思

金属的化学性质（1）

A + BC → AC + B

置换反应：单质＋化合物＝另一单质＋另一化合物

1、开课引入的小视频，深受学生喜欢，成功地引起学生的兴趣。

2、学生实际操作出现很多问题，最好由个别学生展示，并纠错过后，再交由学生实验。

3、学生总结汇报时的语言表述能力较差，需要加强练习。

3