资料摘要
1.4有理数大小的比较教学目标：1、掌握利用数轴和绝对值来比较有理数的大小的方法，初步学会数形结合的思想方法。2、经历从现实问题中来探索有理数的大小比较，从数形两个侧面理解与解决问题，使学生体会到数形结合数学思想方法的美。重点：利用数轴和绝对值来比较有理数的大小。难点：比较两个负有理数的大小。练一练
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2.5 有理数的大小比较名师教学设计1
未知
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关键词：2.5 有理数的大小比较名师教学设计1
正文
1.4有理数大小的比较
教学目标：
1、掌握利用数轴和绝对值来比较有理数的大小的方法，初步学会数形结合的思想方法。
2、经历从现实问题中来探索有理数的大小比较，从数形两个侧面理解与解决问题，使学生体会到
数形结合数学思想方法的美。
重点：利用数轴和绝对值来比较有理数的大小。
难点：比较两个负有理数的大小。
练一练：
在数轴上表示数5，0，-4，-1，并比较它们的大小，将它们从小到大的顺序“＜”连接。
解：
变一变：
1把下列各数3，0，－3，4，－2表示在数轴上，并按从小到大的顺序用“ < ”2-6-5-4-3-2-10123456号连接。
解：
-6-5-4-3-2-10123456
做一做：在数轴上表示下列各对数，并比较它们的大小
①
2和7
②
－6和－1 ③ 6和－5
④ 7和0
⑤
－4和0
–6–5–4–3–2–1012345678解：
–6–5–4–3–2–1012345678–6–5–4–3–2–1012345678–6–5–4–3–2–1012345678–6–5–4–3–2–1012345678求①②的绝对值，并比较它们的大小。它们的大小与它们的绝对值的大小有什么关系？
练一练：
1、利用数轴求大于-9并且小于3.2的整数
解: -10-9-8-7-6-5-4-3-2-101234
2、你能写出绝对值不大于2的所有整数吗？
解:
我的收获：
-4-3-2-10123
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